浅谈中国制度密码大全

第一篇：浅谈中国制度密码大全

《习近平谈治国理政》第三卷中，“完善和发展我国国家制度和治理体系”这一专题，深入阐释了坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化的目标任务和前进方向。推进国家治理体系和治理能力现代化，就要不断坚持和完善中国特色社会主义制度，要求我们以坚定制度自信、毫不动摇坚持和巩固、与时俱进完善和发展为重要途径，不断自我完善、自我发展，努力开辟“中国之治”新境界。

一、坚定中国特色社会主义制度自信

古人说：“凡将立国，制度不可不察也。”制度优势是一个国家的最大优势，制度竞争是国家间最根本的竞争。制度稳则国家稳。新中国成立70年来，中华民族之所以能迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，最根本的是因为党领导人民建立和完善了中国特色社会主义制度，形成和发展了党的领导和经济、政治、文化、社会、生态文明、军事、外事等各方面制度，不断加强和完善国家治理。

一个国家选择什么样的国家制度和国家治理体系，是由这个国家的历史文化、社会性质、经济发展水平决定的。中国特色社会主义制度和国家治理体系不是从天上掉下来的，而是在中国的社会土壤中生长起来的，是经过革命、建设、改革长期实践形成的，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果，凝结着党和人民的智慧，具有深刻的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。

二、毫不动摇坚持和巩固中国特色社会主义制度

中国特色社会主义制度是一个严密完整的科学制度体系，起四梁八柱作用的是根本制度、基本制度、重要制度，其中具有统领地位的是党的领导制度。党的领导制度是我国的根本领导制度。党的十八大以来，我们鲜明提出“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量”。这次全会强调，“必须坚持党政军民学、东西南北中，党是领导一切的，坚决维护党中央权威，健全总揽全局、协调各方的党的领导制度体系，把党的领导落实到国家治理各领域各方面各环节”。这是党领导人民进行革命、建设、改革最可宝贵的经验。我们推进各方面制度建设、推动各项事业发展、加强和改进各方面工作，都必须坚持党的领导，自觉贯彻党总揽全局、协调各方的根本要求。

三、与时俱进完善和发展中国特色社会主义制度

“万物得其本者生，百事得其道者成。”随着中国特色社会主义进入新时代，我国发展处于新的历史方位，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，我国国家治理面临许多新任务新要求，必然要求中国特色社会主义制度和国家治理体系更加完善、不断发展。制度更加成熟更加定型是一个动态过程，治理能力现代化也是一个动态过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。我们提出的国家制度和国家治理体系建设的目标必须随着实践发展而与时俱进，既不能过于理想化、急于求成，也不能盲目自满、故步自封。

第二篇：中国密码学会2007年工作总结

中国密码学会2007年工作总结

在民政部、中国科协和国家密码管理局的关怀支持下，2007年3月25日-26日，中国密码学会第一次全国会员代表大会顺利召开，中国密码学会正式成立。现将学会成立后开展的主要工作和2008年工作计划简要报告如下：

一、2007年主要工作

中国密码学会成立后，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，认真落实党中央对密码学会工作的重要指示，遵循学会章程，按照理事会通过的工作计划开展了创业阶段的基础性工作。

（一）以十七大精神和全国学会工作会议精神为指导，切实加强思想建设。

1.党的十七大胜利闭幕的时候，密码学会年会还在进行，理事长在大会上号召学会领导和全体会员认真学习贯彻十七大精神，用十七大精神统领学会工作，指导科研教学实践。会后，学会及时组织工作人员学习并转发中国科协《关于认真学习贯彻党的十七大精神的通知》和韩启德主席、邓楠书记在中国科协党组中心组学习贯彻党的十七大精神扩大会议上的讲话，同时积极参加挂靠单位党委组织的学习讨论，认真学习、深刻领会十七大精神，从思想上充分认识学习贯彻十七大精神的重要意义，提高贯彻落实十七大精神的自觉性和坚定性，把贯彻十七大精神和积极、主动、创造性地开展学会工作，创建密码科技工作者之家紧密联系起来，努力做科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者，把学会工作扎实向前推进。

2.认真宣传贯彻全国学会工作会议精神。学会理事长、秘书长有幸参加了中国科协组织的全国学会工作会议，这是密码学会成立后第一次参加全国学会的会议，既深受教育、开阔眼界，又深感担子沉重、工作艰难，1意识到只有靠艰苦奋斗的作风、无私奉献的精神、开拓创新的勇气，才能开创学会新局面。会后，学会及时将韩启德主席、邓楠书记在会议上的讲话和《中国科协关于加强学会工作的若干意见》、《中国科协全国学会组织通则（试行）》及《2007年中国科协学会学术工作要点》等转发理事会成员学习贯彻，并转呈挂靠单位领导参阅。会议和文件精神对我们新成立的学会有很强的指导性，因此，我们适时加强、调整了学会部分工作。

3.积极参加中国科协组织的相关会议和活动。学会秘书长先后参加了全国学会秘书长会议、全国学会秘书长培训班、全国学术理论研讨会、全国学会项目管理培训班、全国科技期刊论坛等一系列会议和培训，这些活动对开阔思路和推进学会工作都有极好的指导作用。学会工作人员还参加了科协会员管理系统培训班，为运用和推广该系统作好了准备。

（二）以组织建设为重点，认真履行学会登记注册手续，积极发展会员。

1.按照国家对社会团体的登记管理规定，学会成立后，在中国科协、国家密码管理局的支持下，履行了民政部、统计局、税务局等相关部门各项登记注册手续。6-9月，先后取得民政部颁发的《社会团体法人证书》、国家组织机构代码管理中心颁发的《组织机构代码证》、统计部门颁发的《统计登记证》、税务部门颁发的《税务登记证》，刻制了学会公章和财务专用章，开立了银行帐号等。

2.召开两次常务理事会和两次理事会。利用第一次全国会员代表大会和2007学术年会的机会，我们先后召开了两次常务理事会议和两次理事会议。会议对学会工作计划、学术会议、组织建设和分支机构设臵（拟设立五个工作委员会和一个专业委员会）、内部规章制度（通过两个规定）等问题进行了热烈讨论，并形成了相关决议和纪要。

3.通过理事会成员和学术活动等方式宣传学会及章程，广泛吸纳会员。鉴于密码学会的特殊性，会员条件有一定限制，需履行申请审批手续。截

至目前，个人会员231，单位会员25。

4.申请学会组织基础建设工程项目。本学会刚成立，首要和关键的问题是组织基础建设。为打好基础，特向中国科协申请学会组织基础建设工程项目，得到中国科协的大力支持。该项目已开始启动。

5.筹备建立学会网站。由于学会属于社会民间性组织，理事会成员和会员分散，学会的很多工作需要及时联系和沟通，通过网站保持联络是最有效最便捷的方式。根据中国科协的要求，学会就网站建设问题进行了调研，提出了方案，已获得中办和国家密码管理局领导批准，目前正在进行网页设计和建网准备工作。

6.开展学会会徽征集活动。7月，我们通过相关网站向社会及各级密码管理机构发出了《中国密码学会会徽征集启事》，拟定了《中国密码学会会徽征集评选办法》。征集工作将于11月底截止，12月组织评选。

（三）以学术交流为首要任务，积极筹备召开中国密码学会2007年会。

1.2007年会是4月份确定召开，一开始就把年会定为今年学会工作的重头戏，全力保证学术质量，借年会宣传学会，扩大影响。仅用三个月的时间，征集、评审论文118篇，经过专家和相关部门严格审查，编辑出版了《密码学进展——中国密码学会2007年会论文集》（收录学术论文54篇）。10月20日-22日，年会在成都西南交通大学举行。此次年会是学会成立后举办的第一次年会，中国科协、国家密码管理局和四川省国密局的领导亲临指导并讲话。来自全国各大专院校、科研院所等相关单位近300人参加了会议。会议就序列密码、分组密码、公钥密码、Hash函数与数字签名、密码协议、量子密码、密码实现与应用等相关理论进行了学术性、专题性交流研讨，50多位专家学者报告自己的研究成果。大会还特别邀请中国科技大学郭光灿院士、“国际密码研究会”副主席Bart Preneel教授分别作了《量子密码——一种新的密码技术》和《密码学中的研究与挑战》的学术报告。会议内容丰富，学术性强，组织安排周密细致，规模大效果好，均超出预想，受到与会者的一致好评。本次年会标志着学会工作开了一个好头，为以后举办学术活动积累了经验。

2.组织小型学术报告会。根据青年学者的需求，6月在北京地区组织了一次小型学术报告会，两位教授利用周末休息时间将自己多年的研究成果拿出来给30多位青年学者义务作报告，他们的精彩演讲赢得了听众的一致好评和敬重。

3.申请学会期刊刊号。为加强学术交流，促进密码学研究与发展，为密码领域研究人员搭建学术交流平台，着手进行创办《密码学报》学术专刊的调研、申请事宜。现申请材料基本准备就绪，申请刊号工作正在抓紧办理中。

（四）以承接相关部门任务为契机，积极拓展学会业务。

学会成立后，国家密码管理局交给学会的第一项任务是对《密码相关术语征求意见稿》提出审阅修改意见。学会将此项任务当成承接部门委任务的契机，由理事长亲自挑选相关专家教授承担这一任务。参与此项工作的专家教授十分认真，提出了很多非常宝贵的修改意见，圆满完成了任务，得到有关部门的充分肯定。这为今后承接其他任务积累了经验，奠定了基础。

学会虽在八个月的时间里做了上述起步阶段的工作，但也存在一些问题：一是基础建设未跟上，有的岗位还缺工作人员，学会网站尚未建成开通，会员发展工作比较迟缓；二是有些工作广泛深入调研不够，对学会工作规律的认识还不深。以上问题需要认真研究，抓紧改进，使学会尽快走上健康发展道路。

第三篇：央视“中国记忆”解读文明密码

央视“中国记忆”解读文明密码

2013-5-10 5:21:13来源：《 光明日报 》（2013年05月10日 09 版）光明日报北京5月9日电（记者苏丽萍）为迎接一年一度的国际博物馆日和中国文化遗产日，中央电视台科教频道品牌节目“中国记忆”今日再次启动，它将联合文化部、国家文物局和国家博物馆共同推出特别节目，并播出25集大型系列片《手艺》（第三季）和首部央视3D人文纪录片《国脉》。

5月18日是国际博物馆日，央视科教频道将在晚上黄金时间播出特别节目，结合今年博物馆日“博物馆（记忆+创造力）=社会变革”的主题，联合江苏、山东、陕西等地博物馆，共同带领观众解读文明密码。节目分为青铜器、瓷器、丝绸和造纸术四大板块，展示和解读馆藏重器和精品，并首次跨洋连线，由央视海外记者带领观众直击俄罗斯艾尔米塔博物馆和美国大都会艺术博物馆中难得一见的海外文物精品。当日，央视首部3D人文纪录片《国脉》将登陆中国3D电视试验频道，该片时长30分钟，介绍了国博的历史和藏品。5月19日起，25集大型系列片《手艺》将在科教频道播出，本片除了介绍大陆传统手艺外，还特别介绍了一些台湾传统手艺及手艺人的故事。6月8日中国文化遗产日节目主题为“守护我们的中国记忆”，将对发生在人们身边的文化遗产话题进行剖析，并对热点话题进行讨论。

第四篇：课堂密码

读《课堂密码》有感

在寒假期间，我读了《课堂密码》一书，本书就像是解开课堂现象的密码，透视出了掩藏在课堂背后的谜团，指导着教师对自己的课堂实践，指导着教师如何有效的提高课堂教学的质量。

正如周博士所说：“我们需要成绩，但却不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但又不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权利和体力管制学生”。深刻剖析了当前课堂存在的一系列问题，周教授说，莫把课堂只当课堂，莫把课堂只当教学，更不要把课堂止于安静，要以学生为师，以同事的课堂为友。

一、打造有效课堂：

现实的课堂效率为什么不高？并不是学生不想学习，而是因为学生的接受度跟不上教学进度，就像孩子跟不上父母的步伐一样。不调节教学进度适应学生的接受度，而是要求学生适应自己的进度，最终会使得教学进度超过学生的接受度，使学生不愿上学、不愿听课，从而课堂效率降低，这种情况下，大多数教师不反省自己的教学，而是责怪学生学习态度不端正或是学习能力差。其实，课堂的效率实质，是教学与学习的协同共进，只有教师的教学进度与学生的接受度步调一致，才能做到教学相长，从而提高课堂的效率。

二、学生需要什么要的底色：

当我们关注学生的学科知识时，还需要非学科知识为他奠定亮丽的：“智识底色”；当我们关注学生的学习活动时，还需要课外活动为他奠定“智能底色”；当我们关注学生的学习生活时，还需要日常生活为他奠定阳光的“智慧底色”。没有了这些“底色”，学生的一切都将毫无生机与希望。所以，在学生的学习生活中，要让学生理解和掌握所学知识，不是死记硬背，而是通过外在的线索拓展与知识相关的领域，为学生理解和接受提供更多的启示物。就像陶行知说的“生活即教育”，教育本来就是服务于生活的。

三、善待学生的“无知”

第四辑课堂中的“学生”中提出要善待学生的“无知”。学生的无知跟我们的饥饿感相类似。我们经常为了填补学生的“无知”，而迫不及待的帮助学生囫囵吞枣式地学习学科知识，这样他们不但不能理解知识，反而会占领了他们继续学习的空间，又消耗了他们继续学习的兴趣。当我们苦口婆心地把课讲了几遍后，学生还是一知半解，而我们也肯定产生怎么教也教不会的烦躁心情，书中指点我们，要我们必须接受事实，探究学生为什么会无知，不要责怪、斥责学生，而是尽量想办法改变事实，把学生的有知确立为教师和学生的共同目标。善待学生的无知，不但要有宽容学生无知的度量和改变学生无知的智慧，还需要有宽容学生无知的勇气与改变无知的责任感。

四、与学生结盟和“与教材为敌”

如果要让教师在课堂上焕发生命活力，就需要教师与学生结盟，共同去征服教材展现知识的世界，并在征服教材的过程中让学生享受到活动的乐趣，让自己享受到体现教育价值的幸福。所以，教师就教师，教材就是教材，教师若成为教材的化身，也就丢失了自己。“真正焕发生命活力的课堂，并不是教师个人的精彩课堂，也不是学生个人习得学科知识的课堂，而是教师与学生借助课堂教学这一活动与平台，在教师的精彩教学之中，在学生学科知识的习得过程中，体会人与人之间的情感共鸣与知识共享的乐趣的课堂。

教学是教师的主要职责，课堂教学是教学中至关重要的，在一边学习一边实践当中，我们遇到的困难会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。

第五篇：课堂密码

《课堂密码》读后感

曾贤

读了《课堂密码》这本书，给我的第一感觉是它给我们的课堂教学带来帮助，给我们的教育教学带来新的理念。作为一名中职学校的教师，在平时的教育教学工作中，虽然具有一定的理论和实践指导，但有时候在工作中遇到问题，也找不到解决的方法，感觉很迷惘，读了这本书后，有一种豁然开朗的境界。

《课堂密码》是对课堂教学的深度思考。走近课堂，不走进课堂，才发现课堂远没有我们想象的那么简单。我们需要成绩，但不能从学生身上抢成绩；我们需要趣味，但不能偏离学科来讨好学生；我们需要有序，但又不能用权力和体力去管制学生。当我们不再以自我为中心，而是尊重学生，理解学生，尤其是学生的生活，我们才可能在有序有趣的课堂中获得成绩。

《课堂密码》从打造“有效课堂”、营造“有趣课堂”、塑造“有序课堂”、课堂中的“学生”、课堂中的“教师”五个方面打开“课堂困惑”之门，让我们深深感觉到：莫把课堂只当课堂；莫把课堂只当教学；莫让课堂止于安静；以学生为师，在学生的心灵中教书，既愉快又有成就感；以学生为友，在平等友好的氛围中教学，一定会获得意想不到的教学效果。

课堂上，为什么有的学生总给老师制造麻烦？为什么有学生听课走神？为什

么学生会沉默不语？为什么学生不听老师的话？刚开始上课时，学生都还乐意听老师讲课，过了二十分钟后，还能够聚精会神的学生就越来越少了。学生的学习态度之所以会发生这么大的转变，我相信并不是因为学生天生就不想学习，而是因为学生的学习接受度无法跟上教师的教学进度，就像孩子的步伐无法跟上父母的步伐一样。因此我们要努力打造“有效课堂”。有效课堂是指学生在单位学习时间里所取得的成果以及在此过程中获得的良好的学习体验。可以说，时间、结果和体验都是考量课堂教学效率的必不可少的指标。所以，课堂教学是否有效并不在于教师有无完成教学内容或者完成多少，而是学生有无从中学到知识、技能和方法以及学得好不好。如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，是无效或低效的教学。同样，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。

为何教师总是忙而无功。因为教师忙于传授学科知识，而忽视了学生本身的兴趣。学科

教学的困惑在于，为了让学生掌握学科的知识，就必须将学科知识肢解为知识点，让学生逐点学习与掌握。因此，不管在学期初，还是在学期中与学期末，只有站在学科教学的高度，始终盯着让学生掌握系统化的学科知识的学科教学目标，再在每次课堂教学中努力帮助学生掌握学科知识点，才能避免虽然学科教学赢得知识点上的胜利，却偏离了最终的学科教学目标的情况。学校是帮助学生学习得更好的地方。学生学习得更好有两个方面的理解：一是学生掌握的知识越来越多；二是学生越来越喜欢学习了。如果只是对学生的短期学习成绩负责，前者肯定最重要；如果对学生的长期发展负责，对学生的终身学习负责，后者肯定更重要。培养学生对学科的学习兴趣，需要学校与教师的眼界，又需要与教师的教学水平的。培养学生对学科知识的系统驾驭，远比训练学生掌握学科知识点更为困难；培养学生对学科的学习兴趣，又远比提高学生的考试成绩更为重要。兴趣是学习最好的老师。

其实，课堂教学中，教师和学生一定要相互照顾对方的进度，将最大量的教学进度用于提高学生的学习接受度，或者将最大量的学习接受度用于促进教师的教学进度，这样才能最大限度地发挥课堂效率。教师要确立学生在课堂中的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。教师要有时间与效益的概念，在教学时既不能跟着感觉走，也不能简单地把“效率”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教师还要具备反思的意识，持续反思自己的日常教学行为：“我今天的课堂教学是有效的吗？学生和我在这45分钟里学到了哪些知识或技能？哪些方面在原有的基础上得到了发展和提升？”如此“各取所需，各有所得”的课堂才是真正有效的课堂。

虽然教师课前认真备课，认真钻研大纲和教材，上课沉着、自信的去面对学生，但不能做到根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、认知能力等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和拓展教材，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题或有可能发生的突发事件而随机应变，那也不算有效课堂教学。因此，“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂有效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。这样，才能实现各取所需，各有所得的有效课堂教学。

通过读这本书，我的收获很大，我要把自己学到的知识运用到平时的教育教学工作中，不断的提高自己的思想认识水平，不断充实自己的理论知识，使自己的教育教学水平能有更大的提高。我要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的有效作为自己一生孜孜不倦的追求。