专题:11册习作4教学设计
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习作4教学设计
《习作4》教学设计 【教学目标】: 1.引导学生细心视察插图,读懂例文《山坡上》,了解文章的主要内容,知道作者写了哪些景物,明白写好一处景物的要领:留心观察景物的特点,有动有静地
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《习作4》教学设计
《习作4》教学设计 【教学要求】: 1.要引导学生仔细观察插图,读懂例文《山坡上》。2.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有动有静。 3.观察郊外一片田野,
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苏教版四下习作4教学设计
习作四 教材简析 这篇习作教材,主要介绍了“戴老师”在一次习作前,组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。 教学目标 1.学会有详有略地叙述一次班级讨论会的
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苏教版四上《习作4》教学设计
习作4 教材简析 本次习作重在让学生品味象声词能增强文章的表现力,使人如亲眼所见、亲耳所听的魅力,进而乐于在自己的习作中尝试运用。 教学目标 1.懂得象声词的意义和用法。
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四年级(上)习作4教学设计
苏教版小学语文四年级(上)习作4教学设计 学情分析: 学生对象声词其实并不陌生,早在低年级的课文中就出现过象声词,在自己的作文中也可能用过象声词,但是这并不表示学生已经了解
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《习作4》教学设计之二(精选多篇)
《习作4》教学设计之二 作者:佚名 转贴自:清清茉莉香 点击数:86 教材分析: 本单元习作要求学生仔细阅读《乌鸦反哺》,体会有关对话的写法。凭借教材中的三幅图画进行看图作文。材
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习作4教学反思(最终定稿)
一、关于教学目的问题作文是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学的难点。我们一直思考着这样一个问题:作文的指导如何才算是教会了呢?因为每个学生的作文水平都不一样,如何
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习作4教学反思
《习作4》教学反思 长湖镇维则青联希望小学昂斌 本次习作4安排的是学会留言条这种运用文的写作方法,并能在生活中学习运用。对学生来说写运用文是第一次,虽然要写的内容不多,但
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三上习作4《观察日记》教学设计
三年级上册第四单元习作《观察日记》教学设计 教材分析: 这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流已写的观察日记,在此基础上再写一则观察日记。选择自己最感兴趣的、最想写的
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苏教版六上习作4教学设计
习作4 教学目标: 1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。 2、展开丰富的想象,编一个合理的故事,并把这个故事写下来。 3、要求内容具体,叙事详略得当。题目自拟。 教学过程: 一
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习作教学设计大全
三年级下册语文园地三习作要求: 在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完之后再加上个题目,如
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习作教学设计
写出景物好色彩教学设计 贵州省遵义航天小学张立 一、教材分析 1.教材基本情况 第三单元的内容紧扣秋天,展示人们对秋天的观察及情感,让学生从不同的角度感受到秋天的美好。
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习作教学设计
习作教学设计 执教人:娄义碧 教学内容: 写一种你喜欢的小动物 设计理念: 《语文课程标准》指出:“在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、
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习作教学设计[范文大全]
习作教学设计《美丽的秋天》 长安龙秀琴 教学要求: 知识与技能: 1、通过欣赏美景,了解秋天的景物特点; 2、能将所看到的用完整的连贯的语句说出来: 3、把看到的美景通过笔尖展现
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习作_教学设计
小学语文学科教案语文园地三:习作 毛店小学胡艳玲教学目标: 通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好秋天奠定基础。 教学重点:指导学生有顺序地说
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习作教学设计
写景习作教学设计 教学目的: 1. 会写一处景物。 2. 能抓住景物特点按一定的顺序写。 教学重难点: 重点:能抓住景物特点按一定的顺序写。 难点:把景点的美描绘出来,写得具体、生动
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习作教学设计
苏教版四年级下册语文习作一 《我的建议》教学设计 山东聊城冠县实验小学 穆丹教材分析: 春天来了,班级举行一次春游活动。去哪里好,把自己的建议写出来。看谁的理由充分。为了
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习作教学设计
习作教学设计之一一、布置观察,积累素材 学完《童年的发现》后,给学生较充裕的时间,用心去观察周围的人、事、物,看看自己有什么新的发现;用心去回忆自己脑海中积累的材料,想想自