专题：13风雨学案及教案
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《风雨》教学案
龙池中学语文学科第 9 周教学案制作者 执教者 审核人《风雨》教学案学习目标1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3、
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风雨教案
《风雨》教案 一． 教学目标 （一）知识目标： 1、反复朗读课文，了解和品味作者笔下风雨的魔力。 2、掌握生字词字音词语，积累词语了解词语的语义，并能够学以致用。 3、了解学习文章中
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风雨教案
风 雨 贺刘蓉 一、教学目标 1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然 二、教学重难点 掌握
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风雨教案
《风雨》贾平凹 教学目标：1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.能运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化。 3.学习作者运用侧
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《风雨》 教案
《风雨》 教案 (人教版七年级上册) 知识与能力： 熟练掌握文中生字词的字音、字义、有感情的朗读课文，整体感知文章内容 过程与方法： 通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张
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《风雨》教案
教学目标： 知识与能力：熟练掌握文中生字词的字音、字义有感情的朗读课文，整体感知文章内容 过程与方法：通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作
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《风雨》教案
《风雨》教学设计 【教学目标】 1． 了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。 2． 朗读课文，疏理文章内容。 3． 体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及作用。 【教
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风雨 教案
《风雨》教学设计 教学目标 知识与能力：1.熟练掌握文中生字词的字音、字义。 2.有感情的朗读课文，整体感知文章的内容。 过程与方法：1.通过朗读，分析文中重点语句，掌握比喻、夸
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风雨教案
风雨 贾平凹 自读目标： 1、有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2、能抓住富有表现力的词语，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、能结
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贾平凹《风雨》学案
13.风雨贾平凹 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如
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13风雨教案
《风雨》教案教学目标： 1.了解作者及作品。 2、朗读课文，梳理文章内容。 3、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。教学重点: 体会比喻、夸张等修辞手法
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风雨教案 2
2、提问：“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？学生讨论，教师评点：写树林用了一个很形象、贴切的比喻，“树林子像一块面团了„
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公开课《风雨》教案
13.《风雨》教案 龙春宇 教学目标 1. 有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 3. 能结合课文，运用自己的语言，赏
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风雨之后教案
形容历经坎坷苦难的成语 饱经霜雪 饱：充分；经：经历；霜雪：比喻艰难困苦。形容经历许许多多的艰难困苦饱经忧患 饱：充分；经：经历。长期、多次经历过忧愁、困苦，社会经验丰富饱经沧桑
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芦荻《风雨》教案
一．作者简介【芦荻】1912年生，现代诗人。原名陈培迪，生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等，亦有
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《风雨》公开课教案
《风雨》教学设计学习目标1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 学习重点比喻、夸
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风雨 的教案
《风雨》教案 一、教学目标： 1、.整体感知课文，概括风雨的特点。 2、品味生动形象的语言，学习侧面烘托的表现手法。 3、欣赏自然界中各种景物的情态，体会作者的情感。 重难点： 1
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贾平凹《风雨》导学案
13.风雨(导学案) 余伟嘉 【积累·练字】（请把下面一段话认真、工整地抄写在书上） 秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？——汉乐府《古歌》 【学习目标】 1、 有感
