专题:13风雨学案及教案
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《风雨》教学案
龙池中学语文学科第 9 周教学案制作者 执教者 审核人《风雨》教学案学习目标1、朗读课文,梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3、
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风雨教案
《风雨》教案 一. 教学目标 (一)知识目标: 1、反复朗读课文,了解和品味作者笔下风雨的魔力。 2、掌握生字词字音词语,积累词语了解词语的语义,并能够学以致用。 3、了解学习文章中
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风雨教案
风 雨 贺刘蓉 一、教学目标 1.朗读课文,梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3.认识大自然的威力,勇敢面对大自然 二、教学重难点 掌握
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风雨教案
《风雨》贾平凹 教学目标:1.有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.能运用自己的语言,赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化。 3.学习作者运用侧
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《风雨》 教案
《风雨》 教案 (人教版七年级上册) 知识与能力: 熟练掌握文中生字词的字音、字义、有感情的朗读课文,整体感知文章内容 过程与方法: 通过朗读、分析文中重点语句,掌握比喻、夸张
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《风雨》教案
教学目标: 知识与能力:熟练掌握文中生字词的字音、字义有感情的朗读课文,整体感知文章内容 过程与方法:通过朗读、分析文中重点语句,掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作
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《风雨》教案
《风雨》教学设计 【教学目标】 1. 了解作者及作品,识记重点生字词,积累写景名句。 2. 朗读课文,疏理文章内容。 3. 体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及作用。 【教
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风雨 教案
《风雨》教学设计 教学目标 知识与能力:1.熟练掌握文中生字词的字音、字义。 2.有感情的朗读课文,整体感知文章的内容。 过程与方法:1.通过朗读,分析文中重点语句,掌握比喻、夸
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风雨教案
风雨 贾平凹 自读目标: 1、有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2、能抓住富有表现力的词语,体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、能结
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贾平凹《风雨》学案
13.风雨贾平凹 【学习目标】 1.有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 3.能结合课文,运用自己的语言,赏析作者是如
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13风雨教案
《风雨》教案教学目标: 1.了解作者及作品。 2、朗读课文,梳理文章内容。 3、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。教学重点: 体会比喻、夸张等修辞手法
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风雨教案 2
2、提问:“树林子像一块面团了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?学生讨论,教师评点:写树林用了一个很形象、贴切的比喻,“树林子像一块面团了„
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公开课《风雨》教案
13.《风雨》教案 龙春宇 教学目标 1. 有感情地朗读课文,感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。 3. 能结合课文,运用自己的语言,赏
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风雨之后教案
形容历经坎坷苦难的成语 饱经霜雪 饱:充分;经:经历;霜雪:比喻艰难困苦。形容经历许许多多的艰难困苦饱经忧患 饱:充分;经:经历。长期、多次经历过忧愁、困苦,社会经验丰富饱经沧桑
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芦荻《风雨》教案
一.作者简介【芦荻】1912年生,现代诗人。原名陈培迪,生于广东南海。曾与人合编刊物。1956年加入中国作家协会,后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等,亦有
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《风雨》公开课教案
《风雨》教学设计学习目标1、朗读课文,梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3、认识大自然的威力,勇敢面对大自然。 学习重点比喻、夸
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风雨 的教案
《风雨》教案 一、教学目标: 1、.整体感知课文,概括风雨的特点。 2、品味生动形象的语言,学习侧面烘托的表现手法。 3、欣赏自然界中各种景物的情态,体会作者的情感。 重难点: 1
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贾平凹《风雨》导学案
13.风雨(导学案) 余伟嘉 【积累·练字】(请把下面一段话认真、工整地抄写在书上) 秋风萧萧愁杀人。出亦愁,入亦愁。座中何人,谁不怀忧?——汉乐府《古歌》 【学习目标】 1、 有感