专题:22成数教学设计
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成数教学设计
篇一:成数教学设计成数教学目标 1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。 2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维
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成数教学设计
成数教学目标 1.使学生理解成数和折扣的含义,以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的应用题。 2.提高学生分析、解答应用题的能力,发展学生思维的灵活性。 教学重点
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 过程与方法 结合具体事例,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 知识与技能 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。 教学过程
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《成数》教学设计
2 成数 一课时 教学内容:成数(课本第9页例2) 教学目标: 知识与技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与方法 通过成数的计
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成数教学设计
《成数》教学设计 教学内容: 成数(课本第9页例2) 教学目标: 1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算,进一步掌握
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 1.教学目标 1.理解成数的意义,会进行成数和分数、百分数之间的互相改写。 2.能应用成数进行有关的计算,进一步提高百分数实际应用的能力。 2.教学重点/难点
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成数教学设计
《成数》教学设计学习目标: 1、理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。 2、努力培养学生自主学习的能力,培养学生灵巧解题的能力, 拓宽他们的视
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成数教学设计
《成数》教学设计 教学目标: 1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。 2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问题的
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成数教学设计
《成数》教学设计 南阳市第三小学王雨仁 《成数》教学设计 一、教学内容内容新人教版六年级数学下册第二单元第9页的 二、教学目标 1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 一、教学目标 1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。 2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问
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《成数》教学设计
(人教版六年级下册第二单元) 《成数》教学设计 教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标: 1、知识目标:结合具体事例,认识成数,了解成数的含义,体验解决有
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《成数》教学设计
人教版六年级下《成数》教学设计 开州区巫山镇中心小学 彭红苹 教 学目 标: 1、结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”的实际问题的过程。能熟练的把成数写成分数
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《成数》教学设计
《成数》教学设计 一、教学目标 1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。 2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问
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成数教学设计
成数教学设计 宝塔区一中附小 周小艳 教学内容 新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。 教材分析 本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养
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《成数》教学设计[大全五篇]
《成数》教学设计1教学目的1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。教学重点1.成数的理解。2.成数的计算。教学难点1.成数的
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成数教学设计(5篇)
《成数》教学设计 一、教学目标 1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。 2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问
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百分数——成数教学设计
百分数:成数 教学内容:第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标:知识与技能:明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 过程与
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《成数》教学设计1
《成数》教学设计 一、教学目标 1.理解“成数”的含义,知道它们在生活中的简单应用。 2.在理解“成数”含义的基础上,能自主解决与此相关的实际问题,培养学生运用知识解决实际问