专题：25争论的故事教学设计
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《争论的故事》教学设计及反思
《争论的故事》教学设计及反思 教学要求 1、能正确、六、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内
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《争论的故事》教学设计（精选5篇）
《争论的故事》教学设计 【教材分析】 《争论的故事》是苏教版三年级下册的一篇说理性的文章，它把“做事应抓住时机”的道理巧妙地蕴含其中，发人深省，寓教于乐。课文分两部分：第
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争论的故事教案教学设计参考
争论的故事教案教学设计参考 1、能正确、六、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、能有条理地口述课文中的故事。 4、理解课文内容，领会故事中所蕴涵
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争论的故事(第二课时)教学设计
执教地点：蜀山镇张李小学 执教学科：语 文 执 教 人：蒋传琴 执教时间：2016-06-07 25.《争论的故事》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、学会有感情地朗读课文，通过不同层次的读，品味文
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争论的故事第一课时教学设计
争论的故事第一课时教学设计 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引导学生领会故事中的提示语，更好地理解课文内容。 一、揭示课
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《争论的故事》的争论
的故事》的争论 《争论的故事》的争论 宝应县城南小学沈志彬 《争论的故事》系苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大
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争论的故事
《争论的故事》说课稿
陈月青
一、 说教材
1、 教材简析
课文《争论的故事》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。作为三、四年级地衔接，本册最后一个 -
争论的故事
《争论的故事》第一课时教学实录及评课 《争论的故事》第一课时课堂实录 一、谈话导入、激发兴趣 师：今天我请来了一位盛老师，她要给大家讲一个故事。读一下课题。争是后鼻音
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《争论的故事》第二课时教学设计及反思
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《争论的故事》第二课时教学设计及反思
赵蕾
一、教材简介
《争论的故事》是一篇说理性的文章，它将清代笑话集《笑林广 -
《争论的故事》课本剧
《争论的故事》情节有趣，角色语言占有很多的篇幅，有利于学生进行课本剧表演，为了发展学生思维能力，激发学生想象力和创造潜能，活跃课堂气氛，指导学生将《争论的故事》中盛老师讲的
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《争论的故事》语文教案设计
《争论的故事》语文教案设计 1.学会本课生字烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩，能熟练运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。 3.联系上下文理解课
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争论的故事 教后反思
《争论的故事》教后反思
这篇课文故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，教学第一部分时我抓住兄弟二人的对话反复练读，让学生感受他们争论得很激烈；接着，加上提示语读，注意人物说 -
《争论的故事》优质课教案
《争论的故事》教学设计 教材分析： 《争论的故事》（苏教版小学语文第六册）讲的是盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争
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争论的故事教材解读
本文题目虽然是故事，但细读之，可以发现，除了故事之外，还有听故事后的感想。也就是说：文章有两方面内容：一：盛老师讲故事。二：学生们谈感想。课文通过盛老师给同学们讲了个故事，并引导
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《争论的故事》优质课教案
优质课教案 授课题目： 授课时间： 授课班级：解放路小学三（ 授课者： 2011年3月12日 1）班 王荣红 射阳县洋马小学《争论的故事》 《争论的故事》教学设计 执教者：王荣红 时间：2011年3
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三年级语文《争论的故事》备课参考
三年级语文《争论的故事》备课参考 导航台 一、 课文主要内容及思路导读 “争论”就是各执已风，互相辩论。你和别人争论过吗？为什么事争论？争论的结果如何？有兄弟两为大雁是煮
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故事教学设计
故事教学设计——糖果雨 有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的、什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这
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故事教学设计
《精灵王国之旅》
（小班语言故事）设计意图：
针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良个性、行为、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合
