专题：3503习作1写人
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习作写人教案
习作怎样写人 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，
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写人习作教案
日期:11月11日 写人作文指导之外貌描写 执教人：张冉冉 班级：六（一）班 一、 教学目标 观察人物特点，通过外貌描写各种手法，写出人物个性。 二、教学过程 （一）导入。 1、出示两段文字
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写人习作指导
写人习作指导
我们身边有哪些熟悉的人？也许你随口就能说出很多，如自己的父母、亲戚朋友、学校的老师同学等，从中挑选一位作为你描绘的对象？可以通过哪些典型的事例能体现？通过事 -
习作写人教案
外貌描写： 虎背熊腰 面红耳赤 相貌堂堂面如土色 眉清目秀 动作描写： 健步如飞 大摇大摆 左顾右盼 东张西望 定睛一看 目不转睛 挤眉弄眼 神态描写： 呆若木鸡、全神贯注、聚精
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写人习作（小编推荐）
一位老奶奶
在我的脑海里有很多让我久久不能忘怀的人，他们就像一朵朵浪花冲刷着我的记忆。给我印象最深的是我偶然路上看见的一位老奶奶。
那是一个阳光明媚的下午，我走在去书 -
1写人的习作
1．我们的语文老师高高的个子，人也不胖，可是她那双眼睛又打又圆，眼睛乌黑乌黑的，咋看没有什么与众不同，可是你仔细瞧瞧，嘿！老师的这双眼睛还挺有神的呢！一次课后复习《暮江吟》这首诗，
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六年级写人作文习作指导
怎样写好写人作文 无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出
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浅谈小学生写人习作有效指导
浅谈小学生写人习作有效指导 浅谈小学生写人习作有效指导 在新课标的引领下，我们很多语文教师不愿意墨守成规，大胆创新，更多的是努力激发孩子的写作欲望，有话写，愿意写，并给予孩子
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《写人要抓住特点》习作教案
写人要抓住特点 一、教学目标 1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 3.培养学生养成善于观察、善于发现、
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写人记事类习作指导(六年级)
写人记事类习作指导
写人类文章知识要点：
（1）写好外貌，注意选择能表现人物特点和文章中心的方面去写；（2）写好动作，选择能突出表现中心和人物特点的方面去写，用词要简洁、准确；（3）写好心 -
浅谈习作方法之写人篇（精选5篇）
浅谈习作方法之写人篇 -----“给老师画像”写作指导 艾时强 课前的话： 同学们，有人说过，人生有三幸：第一幸，出生在一个好家庭；第二幸，学习中有一位好老师；第三幸，工作中有一位好领导
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写人阅读与习作指导及训练
写人阅读与习作指导及训练 一、学会把人物的外貌写具体 在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌 描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征
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习作：学写倡议书
习作：学写倡议书一、在阅读中学习方法黑色的雪花1991年夏天，一支登山探险队开始攀登喜马拉雅山。登山队将到半山腰时，不知从哪儿冒出来的一大片乌云，直向山顶压了下来，霎时间狂风
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习作：续写
习作——续写 一、提示 续写要求学生根据作文题目提供的材料按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所供材料，续写成完整的一篇文章。 1.把握续写题所供材料的中
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小学生习作中如何写人
如何写人
就像写人的阅读一样，写人的作文也是为了表达这个人的特点。而突出某人的特点要通过事情来体现，因为，写人离不开事情。但是事情那么多，该如何选择呢？注意选取典型的事例， -
小学生优秀作文写人习作修改与点评
拉二胡的老人(原稿)戴山学校501班褚师路
放学了刚踏出校门，隐隐约约听见一阵优美悦耳的二胡声。二胡声从那个被人们围绕的那个角落里传出。因为人太多我和朋友只能从大人的胳 -
写人
我印象最深刻的一个人作文 在我眼前，时常浮现出那张熟悉、亲切、令我永远难忘的脸庞，她便是给我印象最深刻的，我的小学老师—— 郭来勉。读5年级那时的我任性、骄傲、爱耍小脾
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写人
我的“野蛮爸爸”
我有一位“野蛮爸爸”，他对我的要求十分严格，希望我成为“天之骄子”。假如我有什么事没做好，他那张慈祥的面孔会风云突变，露出一双十分可怕的小眼睛死死盯住
