专题：72处处保护教学设计
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《处处留心》教学设计
课时目标：1、借助图画让学生认识几种动物，并能借助汉语拼音认读表示动物名称的汉字。培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。2、了解这些动物的有关知识，培养学生对周围事物的好
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《处处保护》习题4
《处处保护》习题
1、据新华网报道，在山西省晋中市祁县宝成玻璃器皿厂，一名年仅15岁的童工被车间主任用铁钳重戳后不治身亡。而就在记者采访这一事件时，竟看到在距事发工厂数百 -
《处处有竞争》教学设计
2013年谯城区中小学教师多媒体大赛教学设计 人民版七年级思想品德下册第三单元第九课第一框 课题:《处处有竞争》 授课教师：亳州市第九初级中学张华2013-7-27 教学目标： 知识
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处处有竞争教学设计
教学目标：1、了解到生活中处处有竞争。2、培养学生的竞争意识。3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。教学重点：启发学生认识到生活中处处有竞争。教学难
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《青山处处埋忠骨》教学设计
《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标1.认识本课的9个生字，会写本课的14个字，会写“拟定、参谋”等13个词语。2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。3.聚焦第一部分，找出描写毛
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《人间处处有真情》教学设计
《人间处处有真情》教学设计 张永利 【教材简析】 本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排
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青山处处埋忠骨教学设计
教学目标①认识拟、勋等8个生字。②有感情地朗读课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。③初步领悟一些描写人物的基本方法。课前准
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生活处处有规则教学设计
《生活处处有规则》教学设计 郑州市二七区水磨小学 赵曼序号：23 一、教学目标： 1 、学生通过体验游戏规则，感受游戏没有规则是怎样的状态。 2 、通过讨论，学生知道不仅游戏有规
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青山处处埋忠骨教学设计（模版）
《青山处处埋忠骨》教学设计 教学目标： １、知识与能力目标： ⑴ 能联系上下文理解“踌躇”“喃喃”等词语的意思。 ⑵ 以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、
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《青山处处埋忠骨》教学设计
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《青山处处埋忠骨》教学设计 南白象一小赵仁义 教学目标 1、认识“拟、勋”等8个生字。 2、有感情地朗读课文，了解毛泽
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青山处处埋忠骨 教学设计
《青山处处埋忠骨》学案设计 陈曼蔓 学习目标： 1.正确认读“拟、勋、殉、赴、踌、躇”六个生字。理解“勋鉴”“踌躇”的词意。 2. 有感情地朗读课文，通过划、找、朗读、默读
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青山处处埋忠骨教学设计
《青山处处埋忠骨》教学设计 总旗小学校 --------薛德梅 【教学目标】 1、理解“勋鉴、殉职、踌躇”的意思。 2、自学课文内容，了解伟人毛泽东丧子后的常人感情，感受他伟人的
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集体处处有规则教学设计（大全）
集体处处有规则 楚雄开发区永安小学 蔡丽媛 教材分析： 从整个教材体系看，本课第一次将集体规则编入教材，并且将遵守规则定为关键词。从本课教学内容看，课文分为三个部分：第一部
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《青山处处埋忠骨》教学设计
27* 青山处处埋忠骨【教学目标】 上海市闸北区第三中心小学 金琳 1.认识8个生字。理解“勋鉴”、“殉职”、“马革裹尸”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.了解一代伟
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《生活处处有哲学》教学设计
生活处处有哲学 第一部分 设计思路 本框题的题目是《生活处处有哲学》，本节课是本书的开头，引导学生对哲学产生兴趣和认识到学习哲学是有用的是本节课的一个重要任务。因此
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《青山处处埋忠骨》教学设计文档
27 教学目标： 1．认识9个生字。 青山处处埋忠骨 2．自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。 3．了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家
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《生活处处有哲学》教学设计
生活处处有哲学 作者：无棣一中 马文杰 【教学目标】知识目标： 1.哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思考。 3.哲学是给人智慧、使人聪
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《生活处处有哲学》教学设计
《生活处处有哲学》教学设计 【导入新课】人们在社会实践中，能否正确地认识世界和改造世界，离不开哲学智慧的指导。那么，哲学智慧的来源是什么？哲学智慧为什么能够影响我们的学
