专题：8风的形成教学设计
-
风的形成教学设计
风的形成教学设计 六盘水市第二实验小学禹再云小学科学 13号 【理论指导】 学生通过学习，可以建构新的科学概念，纠正错误的前概念，丰富有待完善的概念。在建构科学概念的同时，
-
风的形成教学设计
《风的形成》教学设计 阳泉市北岭小学 王艳宏 教学理念 小学科学特级教师章鼎儿老师说过：“要把课堂还给学生，要给学生足够的探究活动时间。” 本课教学，我将从学生感兴趣的问
-
风的形成教学设计
《风的形成》第一课时教学设计 设计者（高海石 卢龙县蛤泊镇王深港小学） 一、概述 《风的形成》一课选自河北版小学五年级科学（上册）教材。 本节课是五年级上册《冷和热》单元的
-
风的形成教学设计
《16 风的形成》教学设计 冀教版小学科学五年级上册 课标分析 本课是在三年级认识空气和风的基础上进行的，通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式----对流，进一步研究保温和
-
《风的形成》 教学设计
《风的形成》 教学设计 教学目标：了解风的成因 教学重点：用实验说明自然界风的成因 教学难点：实验的设计，结论的得出 教学过程： 一、 导入新课 用猜谜语的形式来导入，以此来激发学
-
风的形成教学设计
《风的形成》第一课时 教学目标： 探究目标 1．能够按实验方法进行螺旋圈转动的实验； 2．能够推测螺旋圈转动的原因； 3．从实验现象出发，提出要研究的问题。 知识目标 4．够通过通过阅读
-
小学科学《风的形成》教学设计
【理论指导】 学生通过学习，可以建立一个新的科学概念，纠正错误的概念，丰富到完美的概念。在科学概念建设的同时，思想发展也是一项非常重要的任务，理想状态是：在教学中，学生的科
-
小学科学《风的形成》教学设计
青岛版小学科学《风的形成》教学设计 设计意图： 本课是在热空气知识的基础上，引入空气流动的原理。学生对这部分知识已经有了初步的认识，因此本课的教学需要把握好学生的认知水
-
风的形成教学设计（共5篇）
篇一：《风的形成》优秀教学设计《风的形成》教学设计教学目标： 1、科学探究：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对
-
《风的形成》教学设计与反思
教材分析 《风的形成》一课选自河北版小学五年级科学（上册）教材。 本课是在三年级认识空气和风的基础上进行，通过探究风的形成，了解热传递的另一方式——对流。这节课从生活现象
-
小学科学《风的形成》教学设计
《风的形成》教学设计 科学探究目标： 1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。 2、能用模拟、对比实验的方法，通过观察、分析实验现象，归纳总结出风
-
《风的形成》实验教学设计
《风的形成》实验教学设计 一、教材分析 《风的形成》一课选自冀教版小学五年级科学（上册）教材的第十六棵。 本课是在三年级认识空气和风的基础上进行，通过探究风的形成，了解热
-
《风的形成》教学反思
《风的形成》教学反思
郑口第一小学王智慧
《风的形成》是冀教版五年级上册第16课的内容。
在教学本课时， 我首先从学生生活经验入手，在学生不知不觉中导入新课。 本节课的成 -
四年级上册科学《风的形成》教学设计2015
四年级上册科学《风的形成》教学设计 授课人：左泉源 时间：10、29 科学探究目标： 1、能从实验现象出发，提出要研究的问题。能推测纸螺旋圈转动的原因。 2、能用模拟、对比实验的
-
《风的形成》实验教学设计（共5篇）
《风的形成》实验--教学设计 教学内容：小学科学《风的形成》实验 教学目标： 科学探究目标： 1．能从实验现象出发，提出要研究的问题． 2．能推测螺旋圈转动的原因． 3．能用对比实验．模拟实
-
《风的形成》实验教学设计与反思
《风的形成》的实验教学 一、《风的形成》的实验教学设计 教学内容：小学科学《风的形成》实验 教学目标： 1．能从实验现象出发，提出要研究的问题。 2．能推测螺旋圈转动的原因并做
-
风的形成 教案
五年级科学《风的形成》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：能解释纸螺旋圈转动的原因。知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。 2、过程与方法：能从多方面感受
-
风教学设计
《风》学习设计之一一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、
