专题：8和9的分与合说课稿
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《分与合》说课稿
《分与合》说课稿 《分与合》说课稿1 一、说教材《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七单元的内容。这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。第2题
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8、9的分与合说课稿
8、9的分与合说课稿 一、说课内容：苏教版小学一年级数学上册第39、40页。 二、教学内容的地位、作用和意义 本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握 0-10各数的
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6和7的分与合说课稿
《6和7的分与合》说课稿 教师：黄蕴 一、说课的内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第36页的例题，“试一试”，第37页想想做做第1~5题。 二、教学内容的地位、作
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分与合教案[范文]
2-5的分与合 教学目标： 1、通过动手操作，能够掌握2-5的分与合，并有效地渗透有序的思想。 2、有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、体会生活与数学的密切联系，培
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分与合教案
一年级数学上册《分与合》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）过程与方法 经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研
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分与合 教案（汇编）
分与合 教学目标： 1、使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成。 2、使学生能熟练地说出5以内数的组成，培养学生的观察、操作、表达能力、初步的迁移和类推的能力。 3、培养学生
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一年级数学上册《分与合》说课稿[5篇材料]
一、说教材的地位与作用：《分与合》是人教版义务教育教科书数学一年级上册第三单元“1~5的认识和加减法”中的内容。本节课是在学生认识了1~5各数的基础上进行教学的，同时本部
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人教版小学数学一年级上册说课稿 分与合
一、说教材 《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七单元的内容。这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。第2题用猜的形式巩固对10的分与合的理解；第
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苏教版一年级上册10的分与合说课稿
《10的分与合》说课 教学内容：苏教版教材41页10的分与合和想想做做1、2、3。 教材分析： “分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加
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最新审定人教版数学一年级上册《分与合》说课稿(精品)
《分与合》说课稿 一、教材分析 《分与合》是人教版义务教育课程标教科书数学一年级上册第三单元”1～5的认识和加减法”单元中的“分与合”教学内容，是在学生认识了1～5各数和掌
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一年级分与合教案
类别：2013年“湖南省教育教学改革发展优秀成果”评选参评论文 数学一年级上册三单元《分与合》教学设计 邮编：410312 单位：浏阳市大瑶完全小学 姓名：刘雨林 职务：教师 职称：中学
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《分与合》教学设计
《4的分与合》教学设计 授课教师：刘敏 时间：2014年9月23日 教材版本、学科、年级、册别：人教版小学数学一年级上册 课题:《4的分与合》 【教学理论依据】 本教学是根据学生思维
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《分与合》教学设计 )
《分与合》教学设计 北京第一实验小学 王 梓（初稿） 北京教育学院宣武分院 李燕燕（统稿） 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。（二）过程与方法
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《分与合》教学设计
《2－5的分与合》教学设计 课题:2－5的分与合 教学内容： 人教版小学数学一年级上册第3单元第21、22页 教学目标： 1、知识与技能 通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数
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分与合教学设计
«2-5的分与合» 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教学内容来源：小学一年级数学上册第三单元 教学主题：«2-5的分与合» 课时：第一课时 授课对象：一年级学生
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分与合教学设计
教学目标： 分与合教学设计 南池小学王倩 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。 2、使学生经历由具体到抽象认识
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《分与合》的教学反思
《分与合》的教学反思 《分与合》的教学反思1 教学目标：1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，
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4的分与合[5篇材料]
一 谈话引入新课 小朋友们，你们看过西游记吗？还记得会72变的是谁吗？那大家欢迎孙悟空和我们上一节数学课吗？鼓掌欢迎孙悟空好不好？谢谢你们的掌声。我们在鼓掌时是怎么拍手的，谁能
