专题：8和9解决问题教学设计
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解决问题例9教学设计
教学内容：教材P16例9及练习四第6～9题。 教学目标： 1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会分段计费问题的相关信息。、 2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析分段计费问题的
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8和9解决问题教学设计
小学数学一年级上《8和9的用数学教学设计》 介休市教育教育局教研室孟淑芝 教学内容：小学数学一年级上册第57页《用数学》 教学目标 1、运用8和9的加减法正确地解决简单的生
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8和9的解决问题教学设计
用8、9加减法解决问题 教学内容： 8、9的加减法解决问题。 教学目标：1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。 3、初步感
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《8和9的解决问题》教学设计
小学数学一年级上册《8和9的用数学教学设计》 教学内容：小学数学一年级上册第57页《用数学》 教学目标 1、运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和
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用8和9解决问题教学设计
用8和9解决问题教学设计 执教：零陵区南津渡小学 秦大宁 指导老师：彭忠浩 教学目标 1、运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步感受用数学的乐趣和数学在日常生活中的
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8和9解决问题教学设计（优秀范文五篇）
2016年秋常规汇报课 《8和9的图文应用题》教学设计 东川区第四小学 施祖清 教学内容：小学数学一年级上册第57页。 教学目标 1.使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看
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8和9解决问题教学设计（共5篇）
8和9解决问题教学设计 罗向飞 石嘴山市第四小学 2016.11 教学内容：小学数学一年级上册第57页解决问题 教学目标： 1.让学生能够运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，初步
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一上：《8和9解决问题练习课》教学设计
一、教学目标（一）知识与技能通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确解决问题需要的信息，并能利用10以内加减法正确解答。（二）过程与方法使学
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解决问题教学设计
解决问题教学设计 最近一段时间我们一直在学习20以内的退位减法，下面我们来检测一下同学们掌握的怎么样。请看大屏幕：这里有一些口算题，希望大家开动脑筋，积极思考。 一、复习（开
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《解决问题》教学设计
《解决问题》教案 一． 话题引入 手机是我们现代生活中比较普遍的通信工具，请大家谈谈爸爸妈妈使用手机时，他们每个月比较关心的是什么。（话费）自己了解哪些比较优惠的手机收费方
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解决问题 教学设计
第四单元《解决问题》教学设计 一、教学内容： 人教版小学数学教材一年级下册第46页。 二、教材分析： 本课是一节解决问题的应用课，课堂上应引导学生关注身边的生活现象，感知生活
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解决问题教学设计
解决问题教学设计 教学内容：教科书第 99页例1和“做一做”，以及相关的练习题。 教学目标： 1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、
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解决问题教学设计
《解决问题》教学设计 （一） 教学目标 1过程与方法 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的仪意识。 2知识与能力 培养学生积极参与数学学习
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解决问题教学设计
人教版数学六年下册第一单元用数轴表示负数 解决问题教学设计 课题 解决问题 教学目标 1、能借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数
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解决问题教学设计
人教版小学数学三年级下册 《解决问题》 （一）教材分析 “解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其
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《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计 教学内容 人教版二年级数学第二单元《表内除法》教材第29—36页。 教材分析 表内除法是学生学习除法的基础，让学生体会除法的意义，在理解的基础上掌握2-
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《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计15篇 《解决问题》教学设计1 教学目标：1．让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。2．培
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解决问题教学设计
解决问题 ——教学设计 一、教学内容：人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法》（一） 第8课时：解决问题 二、学情分析 在前面的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，
