专题：部编版风教学设计
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《风》教学设计（小编推荐）
《风》教学设计 一、教材分析本文选自我国现代著名作家老舍先生的自传体小说《正在红旗下》。课文按空间顺序，以细致入微的观察，形象逼真地描绘了解放前旧北京春天狂风肆虐、
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部编ZCS教学设计
《z c s》教学设计 教学目的： 1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写。 2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母
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风娃娃 教学设计[小编整理]
《风娃娃》 一、谈话导入。 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天
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风教学设计
《风》学习设计之一一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、
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风教学设计
《风》教学设计 一、导入新课。 这节课老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜出来。（课件） 你猜到了吗？同学们真聪明。这节课让我们一起来学习一首写风的小诗。 跟老师板书课题，齐读
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《风》教学设计
一年级下册《风》教学设计 教学目标 1.认知目标：认识8个会认字，会写9个生字。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文。 3.情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。
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《风》教学设计
风教材简析 《风》是北师大版小学语文二年级上册第13单元《风和水》的一篇主题课文，它是一首清新优美的儿歌，通过对颤动的树叶、泛波的河水、点头的花儿这些自然景象的描写，
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风教学设计
《风》的教学设计 指导课 城西小学：付云 指导教师：姚校长 教材分析： 这首诗的作者是著名教育家叶圣陶先生。风是什么样子的呢？谁也没有见过。它没有形状，没有颜色，也没有气味，可是
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风教学设计（精选合集）
联系生活，读写结合，提高学生阅读能力 北师大版小学语文二年级上册第11单元《风》教学设计 成都市金泉小学 刘力铭 一．设计理念： 以低年级孩子感兴趣的谜语引入主题，让学生自主识
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风教学设计
小学语文 北师大2001课标版风 教学目标 1.会认四个字，会写三个字。 2、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。 3、在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。 学
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风教学设计
风 教学目标： 1、识字4个，巩固多种识字方法。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。培养学生的观察能力。 3、体会诗的意境。激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的
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风教学设计
北师大版二年级上册13单元 《风》教学设计 成都市温江区东大街二小徐芳 教材分析： 《风》是北师大版小学二年级上册13单元的一篇课文。这首小诗的作者是著名作家叶圣陶先生。
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《风》教学设计
《风》 《风》这首小诗是著名作家叶圣陶所写。诗歌通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风来过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。全诗以
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《风》教学设计
《风》教学设计 设计理念 本文是叶圣陶先生的一首儿童诗，全诗三小节，写出了风的特点，充满了童真童趣，读起来朗朗上口，有节奏感。在教学时可设置三种情景，让学生感受风，想象风；同时
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风教学设计
教科版语文一下：《风》教案（1）教学目标： 1、认知目标：认识8个会认字，会写9个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受在微风吹动下，大自然
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《风》教学设计
《风》的教学设计 五里铺小学 郝彩凤 教学目标： 1、朗读诗歌，感知风的特点，体会诗歌的韵味。 2、在生活中观察风，培养观察自然、感受自然的兴趣和习惯。 教学重、难点： 体会诗歌
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《风》教学设计
《风》教学设计 航天小学袁榜琴 一、教学目标： 1、用自己喜欢的识字方法认识本课的1个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活
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《风》教学设计
《风》教学设计 教学目标： 1. 知识与能力： 抓住水壶这一写作线索理清文章脉络，理解课文内容。 抓住对重点词句品读体会亲情，指导有感情朗读课文。 2. 过程与方法 引导学生通过对
