专题：部编曹冲称象教学设计
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部编二年级曹冲称象教学设计
第一课时 曹冲称象11分钟 造大称4分钟 自由读 指名读 总结是什么办法 判断这个办法可行：指名读，指导读长句子 总结这个办法不行 教学目标： 知识与技能：认识“根、杆”等14个汉
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部编二年级曹冲称象教学设计第一课时
第一课时 教学目标： 知识与技能：能正确认读14个生字，会写4个生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：感受大象的重，官员们的办法是行不通的。 一、导
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部编版二年级上《曹冲称象》教学设计（合集）
教学内容：部编版语文二年级上册《曹冲称象》第一课时 执教者：熊罗建 教学目标： 1、学生认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字。 2、教师指导学生正确、流利地朗读课
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《曹冲称象》教学设计
课文特点： 这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。 教学目标： 1、通过曹冲称象的故事，使学生
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曹冲称象教学设计
《曹冲称象》教学设计 第一课时 一、 课前谈话，导入新课 （一）出谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，身子像堵墙，腿像大柱子。（学生猜出大象） （二）这节课，我们就来读一个和大象有关的故事。 （出示
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曹冲称象教学设计
《曹冲称象》教学设计 【设计思路】《称象》是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法第四自然段是全文的
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《曹冲称象》教学设计
6、《曹冲称象》教学设计 教学要求： 1．通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。 2．结合句子理解“直”和“才”的意思。 3．理解课
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《曹冲称象》教学设计
《曹冲称象》教学设计 设计理念： 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观
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《曹冲称象》教学设计
《曹冲称象》第二课时教学设计 【教学目标】1，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤培养学生平时多观察，遇事开动脑筋想办法的意识2，正确、流利地朗读课文3，会写“照”
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曹冲称象教学设计
教学目标：1学习正确，流利，有感情读课文，教育学生平时多观察，培养学生动脑筋的好习惯。2理解曹冲称象的过程，学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。3促进学生课外阅读兴趣
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曹冲称象教学设计
曹冲称象教学设计 教学目标： 1：理解课文内容，知道曹冲是怎么称象的。 2：让学生用自己的话或者文中的话说说曹冲称象的过程。 教学重难点： 重点：通过阅读，理解课文内容 难点：用自己的
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《曹冲称象》教学设计
《曹冲称象》教学设计 1、复习导入 同学们，上节课我们一起学习了《曹冲称象》这一课，认识了很多新的生字，现在生字宝宝想要考考我们，你们有信心顺利过关吗？（有）------出示生字卡片
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曹冲称象教学设计
《曹冲称象》教学设计 教学目标： 1通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么好办法来称象。教育学生平时要多观察事物，遇事要多动脑。 2 在理解的基础
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曹冲称象教学设计
第三单元·精读课文 4、曹冲称象 2017——2018学年度上学期 教材简析： 《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们
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曹冲称象教学设计
曹冲称象教学设计 教材分析: 《曹冲称象》这篇文章出自《三国志.魏书.邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。这是部编本二年级上册第三
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曹冲称象教学设计[模版]
5.《曹冲称象》教学设计 教学目标: 1、会正确、流利，有感情地朗读课文。 2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹冲称象的办法对比，理解曹冲称象方
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《曹冲称象》教学设计
《曹冲称象》教学设计 一、教学内容及学情分析 1、教学内容：长春版语文教材一年级下册第七板块《曹冲称象》第二课时（阅读分析） 2、教学设计依据：这一板块借助四个小故事，贯穿了
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《曹冲称象》教学设计之一
《曹冲称象》教学设计之一 教学要求： 1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 重难点，关键：1、识
