专题：部编掌声
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部编新版三年级语文(教学反思参考5)掌声
（教学反思参考5）掌声 《掌声》这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下,从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人,开
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29 掌声（小编整理）
29 掌声 【教材分析】 《掌声》将爱贯穿于感人肺腑的故事之中。课文写的是身患残疾而自卑的女孩英子上台演讲，得到了同学们热烈的掌声。想不到的是，在掌声的激励下，她鼓起生活
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部编版语文三上《掌声》教案、教学反思
29、掌声 第一课时 学习目标 ①认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③学
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掌声作文300字[小编推荐]
掌声作文300字 掌声作文300字（一） 人往往是自私的！连一个掌声都吝啬的收回，在收回的同时你有想过吗？你或许会伤害到一个人。 或许有人会说：“切，不过是一个掌声而已，有什么呢？” 就是
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掌声教学设计（小编推荐）
教材分析 : 《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的
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部编版三年级语文上册29、《掌声》教学设计
25、《掌声》教学设计【教学分析】《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事：身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲故事时得到了同学
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掌声
《掌声》教学反思 冯雪倩 课后反思： 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会、作者的思想感情。”张田若先生认
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掌声
《掌声》教学反思 ‚感人心者，莫乎无情‛，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情！可以这么说，没‚有情感的教学是不吸引人的教学。新的《语文课程标准》从提高
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掌声
《掌声》教学设计 于海春 一、知识目标 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通
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掌声范文
掌声 生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功，掌声是最好的礼
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掌声
《掌声》教学实录(示范课） 教学目标 1、读懂课文，了解英子产生变化的原因。 2、体会两次掌声的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到爱的教育。 教学重难点 1、
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掌声
掌声教学设计第二课时 学习目标： 1、能有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学过程：
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掌声
《掌声》第二课时教学设计 一、教材简析： 这篇课文是人教版三年级上册第八组的第一篇课文，写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到
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《掌声》
《掌声》教学设计一、知识目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、
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《掌声》
《掌声》教学实践 一、细读文本。 三年级上册《掌声》写的是残疾女孩内心很自卑，一个偶然机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变
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掌声是什么
掌声是什么
坪地场中学八（6）余学艾
请你告诉我一个真正的答案吧！掌声是什么？人的一生中，都希望别人能为自己给一点掌声，希望别人鼓励你，别人的掌声分一点给你，因此世界因掌声而精彩 -
掌声---定稿
掌声
第一课时
教学目标：
1、认读本课生字新词，理解生字新词的意思。
2、整体感知课文内容，初步了解课文大意。
3、走进文静的英子，感受她的不幸与悲伤，认识忧郁、自卑的英子。 -
掌声
《掌声》教案第一课时 【学习目标】 一、会认10个生字，会写9个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话
