专题：比的化简教学设计
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化简比教学设计
《比的化简》教学设计 教学内容分析：《比的化简》是（北师大版）六年级上册第52--53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程
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《化简比》教学设计
《化简比》教学设计 所属学科：小学数学适应对象：小学六年级 一、教学背景 应用比的基本性质比简比，虽然学习过程比较简单，但实际上学生在比简分数比、小数比等时非常容易出错。
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比的化简教学设计
比的化简教学设计 比的化简教学设计1 一、教学内容分析《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联
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比的化简 教学设计[范文]
北师大版六年级上册《比的化简》教学设计 二棚甸子学校张文欢 一、教学目标1、在实际情境中体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。2、掌握化简比的方法,并能解决一些
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比的化简教学设计
《比的化简》教学设计 西堡小学王淑芳 一、教材分析 《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系
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《比的化简》教学设计
比的化简 李维平金晖小学 26.27班一、内容简析 《比的化简 》是北师大版实验教材第十一册第四单元第二节的内容。在此之前，学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着
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《比的化简》教学设计
《比的化简》教学设计 【教学目标】 1、在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性
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《比的化简》教学设计
《化简比》教学设计 【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。 【教学目标】1）在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2）会运用商
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《比的化简》教学设计（最终五篇）
《比的化简》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整
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比的化简 教学设计五篇
课前准备 教师准备 PPT课件 课堂活动卡 学生准备 蜂蜜 水 量筒 水杯 教学过程 一、创设情境，提出问题 1．把学生分成四个小组进行调制蜂蜜水的实验活动。(各小组拿出课前准备好
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公开课《比的化简》教学设计
《比的化简》教学设计 教学内容分析： 《比的化简》是（北师大版）六年级上册第52--53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程
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六年级数学《比的化简》教学设计
六年级数学《比的化简》教学设计 六年级数学《比的化简》教学设计教学目标： 1.让学生体会化简比的重要性。 2.会用多种方式化简比。 3.促进知识迁移，培养学生的概括能力。
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比的化简教学设计（共5篇）
教学内容：北师大版数学第十一册《比的化简》 教学目标： 1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些实
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比的化简教学设计（共5篇）
《比的化简》教学设计 太阳乡中心学校刘梦娇 教学内容： 北师大版小学数学六年级（上册）第六单元第72～73页“比的化简”。 教学目标： 1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会
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《比的化简》教学设计与反思
《比的化简》教学设计和反思 一、教学内容： 比的化简，北师版课本第52页教学内容及第53～54页的“练一练”。 二、教学目标： 1、在实际 情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的
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化简比教案
第二课时：化简比 一、教材分析 此节课的内容为西师版教科书第69~70页例2、例3及相关练习。比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数基本性
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《比的化简》教学反思（精选合集）
《比的化简》教学反思身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的《比
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比的化简教学反思
《比的化简》的教后反思 石庙焉小学赵瑞霞 今天，我上了比的化简这一课，课一开始我创设了一个生活中熟悉的生活情境，同学们，老师给淘气和笑笑各调制了一杯蜂蜜水，你们猜猜哪杯水
