专题：比的认识心得
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认识比
《认识比》教学设计说课稿一、教材及学情分析： “认识比”是苏教版六年级上册教材中第五单元的起始课，是本册教材的教学重点之一。 教材密切联系学生已有的生活经验和学习经
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认识比
《认识比》教学设计 教学内容：苏教版数学第十一册68-70页的例1、例2以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十三的第1-5题。 教学目标： 1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握
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比的认识
比的认识 一、创设情境，引出“比” 1、生活中处处有数学，今天咱们就从生活中的一件事开始咱们数学学习。（表述事件：有3杯蜂蜜水，哪杯好喝？有什么想法？） 2、甜味适中，口感好的蜂蜜水，是
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比的认识
《比的认识》教学设计 教学内容： 北师大版数学六年级上册第六单元《比的认识》的第一课时。 教材分析： 《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除
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认识比教案
认识比 一、揭示课题，认定目标 1、早晨，妈妈为全家准备了丰盛的早餐饮料，请看大屏幕（出示例1） 可以怎样表示这两个数量之间的关系呢？ （1）牛奶比果汁多1杯；果汁比牛奶少1杯 （2）果汁的杯
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认识比教案
教材简析： 这部分内容主要教学比的意义、比与分数、除法的关系。例1、例2教学认识比的意义。认识比时，主要利用学生对两个数量之间关系的已有认识，先引导学生分别认识同类量的
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比的认识
“比的认识”教学实录与评析 （已发表） 浙江杭州市安吉路实验学校 牛献礼执教 江苏南京市东方数学研究所 陈今晨评析教学内容：人教版课标实验教材小学数学六年级上册“比的认识
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《认识比》教学设计
《认识比》教学设计 教学内容:人教版六年级上册第四单元《比》（p48-49）。 教学目标: 1. 使学生理解比的意义，知道比表示两个数相除，可以用来表示两个量之间的倍数关系，学会比的读
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认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
你想怎么表示？”学生会用减法比较两个数量之间的相差关系，也会用分数或除法表示两个数量之间的倍数关系。紧接着我出示：妈妈早晨准备了2杯果汁 -
认识比教学反思
《认识比》教学反思
比的意义是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两 -
认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
北师大版教材六年级上册p51页第3题如图：工人师傅用同样长的两块木板搭了两个斜坡。斜坡A最高点的高度与木板的长度比是：1：3，比值是1/3。 斜坡B -
认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
教学内容分析：本课是苏教版国标本第十一册“认识比”的起始课，在遵循教材编写原理的基础上，汪老师对教学题材进行了重组，改变呈现方式，让学生在 -
认识比详案大全
“认识比”教学设计 教学内容：义务教育课程标准教科书苏教版小学数学六年级上册P68～P70； 教学目标： 1．学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比
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认识比教学设计
《认识比》教学设计平桥小学潘红星 教学目标： 1.理解比的意义，知道比是表示两个数之间的一种关系。 2.会读比、写比、知道比的各个部分名称。 3.渗透“变与不变”的函数思想
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比的认识教案
第四单元 《比》 第1课时比的认识 教学内容 比的认识 教 学 目 标 知识与 技能 : 1.理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。 过程 与 方法. 2.通过小组合作学
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比的认识教案
教学目标：1、理解比的意义，学会比的读写方法，认识比的各部分名称。 2、比较比同除法，分数的关系，掌握求比值的方法，会正确求比值。。 3、能联系实际应用比的意义提出问题，解决问题
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认识比教学反思
认识比教学反思
认识比教学反思1
教学前，我首先对教材进行了认真的分析，《认识比》是在学生已学过 除法的意义、分数的意义、分数乘、除法的意义、分数与除法的关系以及相关应 -
比的认识说课稿（模版）
比的认识 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是 号考生。今天，我要说课的题目是比的认识 ，本节课选自青岛版小学数学六年级上册第三单元第一个信息窗的内容，我准备从以下两个方面展开
