专题：倍的认识优秀教学实录
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认识倍教学设计
“认识倍”教学设计 教材分析： “倍的认识”是青岛版版二年级数学上册的教学，是在学生学习了乘法意义及6、7、8的乘法口诀后教学的，其教学内容主要是通过凯蒂做了2个中国结，菲菲
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倍的认识教学评析
落实理念 发展学生 ——《倍的认识》教学设计评析 滦平县第四小学 孔英利 王立娜老师执教的《倍的认识》一课是二年的一节概念课，在学习“倍”之前，学生头脑中建构的是加法结
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倍的认识教学设计[优秀范文五篇]
倍的认识 教学内容：教科书第50页的内容。 教学目标： 1. 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2. 通过动手操作，培养几何直观。 3. 使学生初步
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倍的认识-教学设计[优秀范文5篇]
人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计 教学目标： 通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实
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倍的认识教学设计[优秀范文5篇]
倍的认识 教学内容：教科书第50页的内容 教学目标： 1.知识与技能 结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； 2.过程与方法 在观察、比较、变化、抽象中，让学生
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倍的认识[优秀范文5篇]
倍的认识 教学内容：人教版小学数学三年级上册第50页。 教学目标： 1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。 2、使
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“倍的认识”教学设计
“倍的认识”教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第50页及练习十一【教学目标】1．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份
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倍的认识教学设计
倍的认识 教材分析： 两个数量之间的大小关系，可以用两种方式来描述：一种是“相差”，“相差”关系学生已经学过；另一种是“倍数关系”，倍数关系是生活中常见的数量关系，学生建立“倍
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倍的认识教学设计
倍的认识一．情境导入 教师：同学们快来看，这几只小兔多开心呀，秋天到了，这几只小兔在田间忙的不亦乐乎。他们收获了很多萝卜，请仔细观察情境图片，你知道他们采了几种
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《倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计 【教学目标】 1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和“倍”之间的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表
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倍的认识教学反思
倍的认识教学反思倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的认识与解决问题进行了分割，分层教学。《倍的认
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思1
本节课的内容是在学生初步认识了乘法与除法的基础上进行学习的。教材充分利用学生已有的乘法和除法知识，帮助学生建立对倍的概 -
倍的认识教学反思
倍的认识教学反思(15篇)
倍的认识教学反思1
倍，是小学阶段一个很重要的概念。北师大版教材安排在二年级上册学学习了乘除法之后，学习这个概念。因为它的重要性，所以在上这课之 -
《倍的认识教学案例》
《倍的认识》教学案例 番禺区水濂小学 李剑萍 教学内容：人教版三年级数学上册第50页例1。 教学目标： 知识与技能：在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍
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《倍的认识》教学反思
《倍的认识》教学反思1
本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上倍是一个生活中常见的概念，教材没有给它 -
倍的认识的教学设计
倍的认识的教学设计 倍的认识的教学设计1 教学内容：教科书第50页的内容教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观
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倍的认识教学反思
倍的认识教学反思 倍的认识教学反思1 《倍的认识》这一课的教学，主要是让学生通过现实生活中的实例，感受一个数的几倍的存在，从中体验倍的含义与作用，真正理解一个数的几倍具体
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《倍的认识》教学设计及评析
《倍的认识》教学设计及评析 章丘市实验小学 李静 【教学内容】：人教版新课标实验教材三年级数学《倍的初步认识》 【教材分析】： 《倍的认识》是人教版三年级数学的教学内容
