专题：北师大版四年级下册《搭一搭》教学设计
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《搭一搭》教学设计（汇编）
《搭一搭》教学设计作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理
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搭一搭教学设计
教学过程 ⊙创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？ 预设 生1：用同样数量的积木可以搭出很多种立体图形。 生2：从不同角度观察立体图形，形状
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“搭一搭”教学设计
“搭一搭”教学设计 教学内容：北师大版小学数学六年级上册第78—79页 教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图
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《搭一搭》教学设计
《观察物体——搭一搭》教学设计 〖教学目标〗 1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。 2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上
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《搭一搭》教学设计
《搭一搭》教学设计 《搭一搭》教学设计1 教学目标1、在搭立体图形和多方位观察立体图形的实践活动中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、能正确辨认
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搭一搭教学设计
观察物体《搭一搭》教学设计 大安小学 景秀琼 教学内容：北师大版小学六年级数学上册第78—79页《搭一搭》的内容。 教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到
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搭一搭教学设计
《搭一搭》教学设计 教学内容：北师大版小学数学六年级上册第78—79页 教学目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。
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《搭一搭》教学设计
《搭一搭》教学设计 教学内容：北师大版小学数学六年级上册第78—79页 教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图
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二年级数学下册 1.2《搭一搭(一)》教学设计 北师大版
搭一搭（一） 一、教学目标 1通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 2.在操作、探索、发现中，使学生
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《搭一搭二》教学设计
搭一搭（二） 教学目标： 1. 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 2. 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数
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“搭一搭”教学设计_17531
“搭一搭”教学设计 （执教者：丘 春 执教班级：金山小学605班） 一、 教学内容。 北师大版六年级数学上册第六单元观察物体第一课时：搭一搭。（第106—107页） 二、 教学目标。 1、 知识
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搭一搭二教学设计
搭一搭二教学设计 搭一搭二教学设计1 教学目标1、感悟理想的意义，领会理想的真谛。2、感受诗中的具体形象，学习诗中的修辞手法。3、联系自己，树立美好的理想。教学重点1、朗读
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《搭一搭》教学反思[范文大全]
《搭一搭》教学反思（精选5篇）在当今社会生活中，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编收集整理的《搭一搭》教学反思（
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《搭一搭(一)》教学反思
《搭一搭（一）》教学反思 本节课通过大量的操作活动，学生在搭、画的过程中，积累了关于余数除法的感性经验，为他们建立“余数要比除数小”的观念打下了基础。 学生从搭到画，再到算式
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二年级下册《搭一搭一》教学设计（共五篇）
教学内容：北师大版小学数学第四册第一单元搭一搭（一）的内容及相关练习题。教学目标：1、结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程，理解有余数除法的意义。2、
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北师大版小学三年级上册《搭一搭》教学设计
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体 立足实践活动 发展空间观念 ——《搭一搭》教学设计 一、 教材分析： 本节课是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基
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搭一搭教学设计（共五则范文）
《搭一搭》教学设计 香庙中心小学车文娟 教学内容：北师大版小学数学六年级上册第78—79页 教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组
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《搭一搭》教学设计（优秀范文5篇）
《搭一搭》教学设计 教学内容：北师大版小学数学六年级上册第78-79页 教学目标： 1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图 2
