专题：把课堂主动权还给学生
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构建有效课堂把课堂主动权还给学生（大全）
构建有效课堂把课堂主动权还给学生新课程教学改革我进行了一轮多的实践。我深切的感受到把课堂主动权还给学生的重要性和必要性。它既能调动每个学生学习的能动性，又能使学生
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构建有效课堂__把课堂主动权还给学生（5篇可选）
《构建有效课堂，把学习主动权还给学生》姓名： 温丽娟
单位：河源市源城区源南小学
科目：语文
电话：***
邮箱：522293327@qq.com构建有效课堂，把学习主动权还给学生【摘 要】 -
把课堂还给学生
把课堂还给学生，三省教育还校园一片阳光
学习时间：2011年10月15日
学习地点：西区电教室
参加人员：全体教师
主持人：张继成
中心发言人：吴延梅记河南省濮阳油田第十九中学 会议简介 -
把课堂还给学生
把课堂还给学生大家知道，传统的教学过程过分注重基础知识和基本技能的教学，造成学生主体性的缺失、情感性的缺失、创造性的缺失，泯灭了学生可持续发展的动力，导致了“高分低能”
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把课堂还给学生（最终定稿）
经验之谈 “把课堂还给学生”这句话是说起来容易做起来难。一位教师是这样描述刚开始的课堂的：“在一次公开课上，教师让学生爬黑板，学生几乎倾巢而出（全班60多人），写的同学和修改
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把课堂还给学生
把课堂还给学生 ---关于学校课堂改革的思考（一） 在2012年全县寒假教育干部培训会议上，本人有幸聆听了枣庄市薛城区教研室主任李献玲的讲座，受益匪浅，特别是她关于“学习效果金字
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把课堂还给学生
把课堂还给学生“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。转瞬间,小学数学新课程改革从2
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把课堂还给学生
把课堂还给学生 ——谈新课程理念下的课堂教学观 众兴中学 王长高 课堂是学生的课堂，老师是课堂的组织者和引导者而不是主角，这些理念随着新课程改革的不断深化，将越来越得到更
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把作文评价的主动权还给学生
把作文评价的主动权还给学生新仓学校中学部刘 霞2014-01-03叶圣陶先生说过语文教学的最终目的：“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。叶圣陶先生还说：“文章要自己改，学
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把数学学习的主动权还给学生
把数学学习的主动权还给学生
句容市边城镇东昌小学周国平
众所周知，学生是学习的主人，是教学效果的体现者，是学习的真正主体，在课堂教学中应占主体地位，应该充分发挥其主体作用。 -
如何把课堂主动权交给学生
如何把课堂主动权交给学生传统教育所采用的是“老师讲、学生听”的教学模式，这种教学模式强调教师的领导作用，现在推行“先学后教、当堂训练”新的课堂教学模式，是对传统的“先
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把课堂真正还给学生
把课堂真正还给学生 ——课例研修心得 反复观看模块四这10多个优秀课例，我被这些精彩的课堂深深地吸引了。课堂就应该是学生的天地，学生的舞台！ 研修这些课例，我感悟颇多： 一、
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把阅读课堂还给学生
把阅读课堂还给学生
摘要：在课堂阅读教学中要落实学生的主体地位，教师应该摒弃陈旧的教学观念，改革课堂教学方法，尽可能把诵读的时间留给学生，把想象的乐趣送给学生，把提问的权力 -
如何把数学课堂还给学生
谈如何把数学课堂还给学生
博白县龙潭镇第一初级中学 黄海东
2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布实行以来，我国基础教育课程改革已经进入铺开阶段，课程改革的主要阵地也 -
把评改作文的主动权还给学生5篇
把评改作文的主动权还给学生 薄庄中学安燕 “文章不厌百回改”“三分文章七分改”讲的就是修改作文的重要性。作文的批改是作文教学的一个重要环节，传统的作文教学是教师改，
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《把学习主动权还给孩子》心得体会
学习《学习自主权还给孩子》心得体会 读了《把学习主动权还给孩子》一课，让我认识到，为了真正落实课程改革目标，帮助学生建立全新的学习方式，把学习的主动权还给学生，我们老师们
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《把学习主动权还给孩子》读后感（合集）
打破惯性，让孩子成为学习的主人-----读《把学习主动权还给孩子》有感
崮岘小学祖灿
寒假时细细读了《把学习主动权还给孩子》一文，读完有一种发自内心的触动。苏霍姆林斯基曾 -
把课堂还给学生 打造有效课堂
把课堂还给学生 打造有效课堂 摘要:在教学实践中,充分发挥教师的能动作用,加强课前预习,精心设计导课,明确学习目标,创设良好的课堂氛围,使教学效率得以提高。 关键词:课前
