专题：别了不列颠尼亚导学案
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《别了_不列颠尼亚》导学案 附答案（★）
别了,“ 不列颠尼亚” 【教学目标】： 1、了解新闻有关知识，掌握本文主体部分按时间顺序报道的特点。 2、自主学习，合作探究，学习本文用词准确、生动的语言特点，品味文中蕴含的丰
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别了,不列颠尼亚范文合集
课题：别了，不列颠尼亚 课型：新授课 执笔：谢文香 备课组：初二备课组 审核人： 时间： 教学目标 1、了解特写新闻的特点，整体感知课文内容 2、理解标题及关键句含义， 分析文章现实场景与
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别了不列颠尼亚说课稿
《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 廖连亚 各位评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《别了，“不列颠尼亚”》 一、说教材 《别了，“不列颠尼亚”》是高中语文必修1第四单元第一篇
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别了,不列颠尼亚教案
人民教育出版社 高中语文 必修1 第10课 《别了，不列颠尼亚》教学设计 江西省余江县第一中学 姜舟斌 【教学目标】 1、掌握基本的新闻知识，明确新闻与新闻特写的异同 2、品味文
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别了,“不列颠尼亚”教案
第一课件网www.xiexiebang.com 《别了，“不列颠尼亚”》教案教学目标： 知识目标： 1. 了解新闻六要素、新闻的特点，掌握新闻这一体裁的结构。 2. 把握课文内容，理清课文结构。 3
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教案：别了不列颠尼亚
【教学目标】１、知识目标：⑴ 了解新闻的特点 ⑵ 整体感知课文内容，分析特写场景⑶ 思考文中重点语句的深刻含义 ２、能力目标：⑴ 培养快速阅读能力。 （ 《新大纲》要求：一分钟阅读６００
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别了_不列颠尼亚教案[模版]
别了，不列颠尼亚 一、教学目标 1、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。 2、了解文中重点语句的深刻含义。 3、激发民族自豪感，培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神。二、
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别了,不列颠尼亚读后感
别了吧，“不列颠尼亚”周婷杨兴 在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利
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《别了，“不列颠尼亚”》说课稿
《别了，“不列颠尼亚”》说课稿 《别了，“不列颠尼亚”》说课稿1 文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语
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别了不列颠尼亚教师版
高一语文《别了，“不列颠尼亚”》导学案 设计人:程欣 审核人：王春光 通过时间：2014年10月日 计划课时：1课时 教师寄语：要迎着晨光实干，不要对着晚霞幻想 【学习目标】 1.了解新闻
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别了不列颠尼亚[推荐五篇]
《别了，“不列颠尼亚”》教案 教学目标： 1．掌握基本的新闻知识，明确新闻与新闻特写的异同。 2．品味文章中重点语句的深刻含义，品味本文庄重、含蓄的语言风格 3．回顾历史，培养学生的
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《别了,“不列颠尼亚”》教案
第四单元 单元知识讲解： 一、结合教材38页，教师补充： 过渡语：阅读新闻作品对我们来说有两重意义：一方面，新闻之所以是新闻，在于它是新近发生的，这些可能与我们的生活息息相关，它们可
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别了,不列颠尼亚教案
教学目标知识目标1、了解新闻和通讯的异同。2、了解文中重点语句的深刻含义。能力目标1、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。2、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点
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别了,不列颠尼亚反思（大全五篇）
《别了，“不列颠尼亚”》教学反思 《别了，“不列颠尼亚”》这一课用了一课时的时间完成，从学习的效果来看，总体上说比较理想。亮点有两处，一是课前模仿新闻播报，形式新颖，既进行了
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十、别了不列颠尼亚答案
《别了，“不列颠尼亚”》答案 【学习过程】 一、 知识积累： 1、旗帜（qí zhì） 掩映（yǎn yìng） 瞩目（zhǔ mù） 展拓（zhǎn tuî）冉冉升起（rǎn rǎn ） 凝重（níng ） 2、答案：掩映：彼此遮
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《别了“不列颠尼亚”》教学反思
6.《别了，“不列颠尼亚”》教学反思 元善中学叶健强 通过对课程的学习，我对新闻类教学有了一点深切的体会，改变了以往浅尝辄止的教学方法，我是这样安排的： 1.以“别了，司徒雷登”
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别了,不列颠尼亚教案2
《别了，不列颠尼亚》 教案教学设计(人教版高一必修二) 教学目标 1、了解特写新闻的特点 2、品味本文庄重、含蓄的语言风格 3、培养学生爱国热情，激发民族自信 教学重点 １、欣赏
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《别了,不列颠尼亚》教案5篇
《别了，不列颠尼亚》教案 【学习目标】 １、复习新闻知识。 ２、了解特写消息与一般消息的异同。学习特写的表达技巧。 ３、品味本文庄重、含蓄的语言风格。 ４、体会本文标题的新颖
