专题：比例及其性质教案
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《比例的基本性质》教案
《比例的基本性质》教案 教学目标 1．学生进一步理解解比例的意义. 2．引导学生掌握解比例的方法，会解比例. 3．强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高学生的审美能力和计算
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比例的意义和基本性质教案[范文]
比例的意义和基本性质 新课引入： 请同学们在线段AB上取一点C，使得AC：BC=AB：AC（AC为长边，BC为短边），你能做到吗？这个点可不是个普通的点，C点称为“黄金分割点” 。人们算出，AC：AB的近似值
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比例的基本性质2018优质课教案
第二课时比例的基本性质 教学目标： 1使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2理解并掌握比例的基本性质。 3会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。
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比例的意义和基本性质教案（本站推荐）
比例的意义和基本性质教学设计 东河岗小学六年级韩双燕 教学内容：教材第32~34页 教学目标：1、理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 2、培养学生自主
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比例的意义和基本性质 教案
“比例的意义和基本性质”教学设计 伊宁市第十三小学 数学组 古丽巴哈尔 （二0一七年 三月 二十二日） 教学内容：人教版六年级（下）P40～41“比例的意义和基本性质”。 教学目标： １、在
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比例的意义和基本性质教案（最终版）
同学们，今天老师和你们一起来将学习一个新的知识点：“比例的意义和性质”（1） （2）我们先来观察屏幕上的四幅画，大家发现了什么？ 大家是不是发现：在四幅不同的场景里，都有共同的标志——
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《比例的意义及基本性质》教案（五篇范文）
比例的意义和基本性质 一、教材分析： 九年义务教育冀教版教材把“比”和“比例”这两个密切相关的内容共同放在了第二章比和比例。有助于学生对比的深入理解和进一步学习，以及
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《比例的基本性质》教案设计
《比例的基本性质》教学设计南宁市武鸣县城厢镇城东小学 杨月梅 教学内容：比例的基本性质（课本第41页内容） 教学目标：1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据
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比例的基本性质（5篇）
《比例的基本性质》教学设计 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）六年级下册34页比例的基本性质。 教材分析： 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进
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《比例的基本性质》说课稿
《比例的基本性质》说课稿 《比例的基本性质》说课稿 1 尊敬的各位评委老师好！（鞠躬）我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《比例的基本性质》，下面开始我的说课。依据数
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比例的基本性质说课稿
比例的基本性质说课稿 比例的基本性质说课稿1 尊敬的各位评委老师好！（鞠躬）我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《比例的基本性质》，下面开始我的说课。依据数学课程标准，
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比例的意义和性质 顺口溜
秦皇岛 乔治民
根据比例的意义和性质来判断
【问题】下面哪些组的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来，并说说你是怎样判断的。
（1）1.4∶2和7∶10 （2）1/2∶1/5和5/8∶3/4 （3）3.6 -
比例的基本性质说课稿
比例的基本性质说课稿 • 尊敬的各位领导、各位老师，大家好： 我今天说课的内容是九年义务教育小学数学人教版六年级下册第四单元的内容：比例的基本性质。 一、说教材 1、说教
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比例教案
信息窗1——运输大麦芽 第一课时比例的意义和基本性质 课型：新授课 教学目标：1、在具体情境中，使学生理解比例的意义和基本性质。 2、在探索比例的基本性质的过程中，进一步发展
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比例教案
比例的意义和基本性质 教学目标 知识目标:理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 能力目标： 培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观
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比例教案
比例的意义和基本性质 【教学内容】 教科书第48~50页例1、例2，课堂活动及练习十一1，2题。 【教学目标】 1．理解比例的意义，认识比例各部分的名称。 2．让学生经历探讨“两内项之积
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比例的基本性质教学反思
比例的基本性质教学反思1 《比例的基本性质》是小学数学六年级下册第三单元的内容，是在比例的意义的基础上进行的，在教学时，我将培养学生自主学习为重心，紧扣这一目的，设计了自
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比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
