专题：八年级语文泥人张
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八年级语文泥人张
《泥人张》课堂教学实录与点评 作者：余映潮 李文珍时间:2009年5月21日下午 地点:辽宁省大连市开发区第六中学礼堂 班级:大连开发区第六中学八年级三班 【教学实录】 师:我们
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人教版八年级下册泥人张教案
20．俗世奇人——泥人张冯骥才
【教学目标】：
1、掌握“阔绰、怵”等词语的音、形、意。
2、理清故事情节，能够抓住要点概括课文内容。
3、通过阅读课文了解我国民间艺人的高超 -
泥人张教案
《泥人张》 教学目标： 1、 培养学生多角度概括课文的能力； 2、 培养学生欣赏小说的能力。 学生情况分析： 本篇课文比较有意思，应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、品味与探究上，
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泥人张课堂实录
[转载]《泥人张》李明 课堂实录 一、开端 师：今天我们一起来欣赏冯骥才先生的一篇小说《泥人张》。首先请同学们自由朗读课文，并在课文上圈画。一是画出不太理解的词语和句子，
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泥人张说课稿
《泥人张》说课稿
一、说教材
冯骥才的《泥人张》编排在八年级语文教材下册第四单元，是一篇小说。《课程标准》指出了：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 -
泥人张读后感
泥人张读后感 泥人张读后感1 这天我读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，其中“泥人张”的故事给我留下了深刻的印象。给我感触最深的是这段故事：张海五仗着自我是大官的`亲戚，随口
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活动报告书 语文 赵海涛 《泥人张》
石河子第十中学“先学后教，以学定教”教研活动报告书2012-11-12活动目录活动策划书„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 活动概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„
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泥人张教学设计
教学目标：
1、把握人物形象
2、品味语言，赏析文章具有地方特色的语言教学重点：
了解泥人张之奇；品味文章语言教学难点：
结合朗读品味文章语言教学方法：
品读法；合作探究法课时安排： -
泥人张教学设计[精选]
《泥人张》教学设计
教学目标：
1、引导学生通过多角度概说课文，把握文本内容。
2、通过多角度赏析，体会技法之奇，感受人物之奇。
教学过程：
一、导入设计
视屏播放：《中国达人秀》 -
《泥人张》导学案
《泥人张》导学案
柏合学校牟小丽 学习目标 ：
1、感知课文，了解民俗文化知识。
2、合作探究分析人物形象。
3、探究品味文章语言的别具一格。
学习重难点：
重点：合作探究分析人 -
《泥人张》说课稿（最终5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《泥人张》说课稿，仅供参考，大家一起来看
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泥人张读后感[五篇材料]
泥人张读后感当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的泥人张读后感，希望能够帮
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《泥人张》教学设计
《泥人张》教学设计 南京六合区马鞍中学 冯述田一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会
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泥人张教学设计
《泥人张》教学设计 教学目标： 1．了解旧天津的一些民俗及民间艺人的状况。 2．品味本文幽默传神，极富表现力的语言。 3．感受小人物的大智慧，体会民间文化遗产的宝贵。 重难点：品味本
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泥人张教学设计[精选]
《泥人张》教学设计 教材分析 本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然的民风民俗以及民间艺人故事，文笔生动，妙趣横生。在教学中应以语言为立足点，引导学生品味重点句子，
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泥人张教学设计
泥人张教学设计 一、教材依据 人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想 《泥人张》是一篇自读课文，抓住自读课文的特点，让学生自主探究，学会赏析精彩句子及对文化遗产的
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《泥人张》教学设计
【教学目标】知识与能力目标： 1、积累字词； 2、整体感知课文内容，把握人物性格特征； 3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 4、采用自主、合作、
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泥人张读后感（推荐10篇）
篇1：《泥人张》读后感《泥人张》读后感爸爸妈妈带我去古文化街游玩。一到那里，我非常兴奋。那里都是古香古色的文化小店，仿佛让我回到了古时候的街市。其中有一家让我觉得很特
