专题：笔算除法接近整十数
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除数接近整十数的笔算除法教学反思
本节课是学生在学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，为后面的除数不接近整十数的笔算除法打下基础，除数接近整十数的
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《除数接近整十数的笔算除法》教学设计
《除数接近整十数的笔算除法》教学设计 一、课堂小练 师：在学习新课之前先检验一下大家上节课的学习情况，写完小组订正。 一、 课前小练(小组练习，订正) 1. （ ）里最大能填几？ 50﹤19
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《除数接近整十数的笔算除法》教学反思
《除数接近整十数的笔算除法》教学反思 除数接近整十数的笔算除法是学生在学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，为
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联校教研除数接近整十数的笔算除法教案
人教版小学数学四年级上册第五单元
笔算除法（除数接近整十数，商一位）
教学内容：教科书第84页例二
教学目标：
1、让学生经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程，学会列竖式计算。 -
《除数接近整十数的笔算除法》教学设计（精选5篇）
除数接近整十数的笔算除法 教学内容：教材84页例2。 教学目标： 1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。 2、经历试商和调商的
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除数不接近整十数的笔算除法教学反思
《除数不接近整十数的笔算除法》教学反思 余庆县龙溪小学莫天伟 本课是在上节《除数接近整十数的笔算除法》用“四舍五入”试商的基础上进行教学的，学生会在原有的试商方法上
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除数接近整十数的笔算除法的教学设计（大全五篇）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册81-82页例1。学情分析：学生已经掌握了除数是一位数除法的笔算方法和基本的试商方法，为本节课的学习打下了知识基础。通过
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27《除数不接近整十数的笔算除法》教学设计
新人教版小学数学四年级上册教学设计 除数不接近整十数的笔算除法 白沙学校谢小林 教学内容：人教版小学数学四年级上P81页例5及相关练习教学目标 1、让学生掌握把除数接近15
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除数是整十数笔算除法教学反思
除数是整十数笔算除法教学反思：在本节课中，有许多新的知识点，商的定位，两次试商，竖式的书写等等，除数是整十数笔算除法教学反思。学生对算理的掌握理解有困难，因此，教学时我从学生已
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《除数是整十数的笔算除法》说课稿
《除数是整十数的笔算除法》说课稿一、说教材教材分析：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基
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除数不是整十数的笔算除法评课稿
除数不是整十数的笔算除法评课稿本节课是在学习了除数是整十数的口算基础上，紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。本节课的重难点是试商的方法和书写位置。其中让学生理解应用“
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除数不是整十数的笔算除法教学设计
除数不是整十数的笔算除法教学设计 好里堡镇中小学校 张艳 教学内容：课本84页例2及做一做 教材分析：例2主要教学用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算
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除数是整十数的笔算除法教案
除数是整十数的笔算除法 教学目标： 1. 引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。 2. 使学生会用估算的方法计算除数是整
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青岛版四年级上册《除数接近整十数的笔算除法》教学设计
农田管理 ——除数接近整十数的笔算 教学内容： 青岛版教材四年级上册73页——75页。 教学目标： 1、进一步理解和掌握除数接近整十数的除法的计算方法。 2、学会用“四舍五入”
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《除数不接近整十数的除法》教学反思
本节课的内容是在学生认识了除数接近整十数除法基础上进行教学的。在除数是两位数的除法中，当除数十位上的数较少，个位上的数又不接近整十数，怎样根据题目的特点，灵活选择方法进
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《除数不接近整十数的除法》教学设计
教学目标：1.学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2.除让学生掌握“四舍”`“五入”这两种试商的方法外，还要求学生根据实际情况掌握灵活试商的技巧，提高试商速
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
《除数是整十数的笔算除法》教学设计课例内容《除数是整十数的笔算除法》 教 材 说 明《除数是整十数的笔算除法》包含教材第73页的例1例2和做一做以及练习十三的部分习题。
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《除数是整十数的笔算除法》教学设计
除数是整十数的笔算除法【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材四年级上册81、82页例1【教学目标】1、知识与技能目标：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进
