专题：包身工课堂设计
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《包身工》教学设计
第一课时 一、导入 同学们，我们今天来学习一篇话题很沉重的课文，夏衍先生的《包身工》。相信同学们在课下已经看过课文了，那么我们今天就直接进入课文，看看夏老先生给我们描述了
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《包身工》教学设计
《包身工》教学设计 李红梅 教学目标 1、 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。2． 引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主
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《包身工》教学设计初稿
《包身工》教学设计初稿 【第一课时】 一、导入与预习检查（6min） 上周我去其他班听课的时候，听到一个同学把奥斯维辛集中营形容成了“地狱的第十八层”。其实，这样的人间地狱
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《包身工》教学设计（五篇）
《包身工》教学设计 [教材分析] 夏衍的报告文学《包身工》选编在语文教科书第一册的第四单元，前三个单元分别是诗歌、文言文和散文单元，而第四单元属于“沟通与应用”板块，学
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《包身工》教学设计精心设计
《包身工》教学设计平坝第一高级中学刘倩 [教学目标] 1. 知识和技能 掌握报告文学的一般特征，培养学生自觉学习和阅读的能力，并且能在此基础上进行探究性阅读和创造性阅读，培
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《包身工》 教案教学设计
《包身工》 教案教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2、了解旧社会包身工的悲
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《包身工》公开课教学设计
《包身工》公开课教学设计 《包身工》公开课教学设计1 【教学目标】1.留意其新闻性与文学性是如何做到有机统一的2.阅读时注意分析和体会文中大量的细节描写3.结合文中交代
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人教版《包身工》教学设计
【教学目的要求】１、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。２、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以
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课文《包身工》教学设计（范文）
【教学目的】1、理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2、学习本文
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《包身工》
《包身工》 一、教学目标 1．知识与技能 了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2．过程与方法 引导学生掌握新闻事实、背景材料、
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包身工（范文模版）
《包身工》教学设计 [教材分析] 夏衍的报告文学《包身工》选编在语文教科书第一册的第四单元，前三个单元分别是诗歌、文言文和散文单元，而第四单元属于“沟通与应用”板块，学习
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包身工教案（范文大全）
《包身工》公开课获奖教学设计 [教材分析] 夏衍的报告文学《包身工》选编在语文教科书第一册的第四单元，前三个单元分别是诗歌、文言文和散文单元，而第四单元属于“沟通与应用
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包身工 教案（大全）
《包身工》教案 【教学目标】 1．知识与技能 ：了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2．过程与方法 ：引导学生掌握新闻事实、背景
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《包身工》教案
一、教学目的： 1．学习课文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法2．认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热
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《包身工》教案
包身工 一、 教学目的： 1、理清文章脉络，概括课文的内容要点 2、理解文中有关语句的概括作用 3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育 二、 教学重点 本文的表
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《包身工》教案
《包身工》教案 【教学目的要求】 、把握文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。 2、了解报告文学的特点。 【教学重点、难点】 、抓住新闻事实和新闻背景，把握文
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包身工读后感
包身工感想
这篇文章，让我感受真的颇深。
文章没有笼统的介绍、描述包身工所受的苦难，工头的邪恶与残忍，而是通过对具体事例的描写突出了包工头不通人性的残忍和包身工的悲惨命 -
包身工鉴赏
品析《包身工》 编辑整理 《包身工》发表于１９３６年，距今六十余年了。今天读来，其深刻的思想性和强烈的战斗性历久弥新。这与作者讽刺手法的娴熟运用是分不开的，高超的讽刺艺术，饱含着
