专题：卜算子咏梅教案
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卜算子咏梅教案
二、写作背景
作者陆游（1125-1210），南宋著名爱国词人，字务观，号放翁，越州山阴人，鲁迅的老乡啊，绍兴，主张抗金，收复失地。同学们能背出陆游的《示儿》吗？一起背！
1、陆词背景：作者生活在日 -
《卜算子-咏梅》教案
《卜算子·咏梅》教案 教学目标 1、指导学生以“景、情、法”三字鉴赏法学习这首词。2、引导学生背诵并默写全词。教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
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卜算子咏梅教案
人民教育出版社九年级上册课外古诗词 《卜算子 咏梅》 陆游 一、 教学目标1、知识与能力 了解陆游生平，熟悉作者的写作背景。品读字句，赏析诗词。 2、过程与方法 师生品读，
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23卜算子咏梅教案
《卜算子 咏梅》
主备教师：张志平
备课时间：2012年5月15日
教学目标：
1．能有感情地朗读两首词并背诵，整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界
2．学习衬托的手法
3．比 -
卜算子.咏梅教案2大全
《卜算子•咏梅》教案 教学目标： 知识能力： ⒈让学生了解两首词的主要内容。 ⒉能有感情地朗读者两首词。 情感态度： ⒈体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等
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陆游_卜算子咏梅教案
卜算子咏梅 教学目标 1、让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。 2、体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词中托物言志的手法 教学过程1、
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卜算子咏梅(陆游)教案
《卜算子咏梅陆游》教学设计梅垛中心小学 黄蓉 教学目标： 1、体会本文融情于景、托物言志的抒情方式 2、鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法 3、背诵中把握作者感情。 教学
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卜算子 咏梅教案（合集5篇）
卜算子 咏梅教案 卜算子咏梅教案 教学目的 ．能正确读写下列词语：“卜算子、咏梅、悬崖、山花烂漫”。 2．有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 3．了解词的大意，体会毛泽东主席的革命
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卜算子 咏梅 练习题
阅读下面两首词，然后答12-14题。 [甲词]《卜算子〃咏梅》（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 [乙词
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卜算子咏梅简要鉴赏
毛泽东的卜算子咏梅简要鉴赏 卜算子·咏梅读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑
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《卜算子.咏梅》读后感
写这篇文章的日期已不清楚，只是今天又看到自己写的这东西，想把它整理出来……路边的一枝梅，也比一些人活的有尊严，《卜算子.咏梅》读后感。这个社会里，傲骨如梅的人又有几个？哪日，
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卜算子咏梅教案设计
《卜算子〃咏梅》教案设计
一、教学内容：学习古今两首咏赞梅花的词。
1.卜算子〃咏梅——毛泽东
2.卜算子〃咏梅——陆游
二、教学目标：
1.让学生初步了解词这种新的艺术形式 -
卜算子咏梅教案设计
《卜算子〃咏梅》教案设计
一、教学内容：学习古今两首咏赞梅花的词。
1.卜算子〃咏梅——毛泽东
2.卜算子〃咏梅——陆游
二、教学目标：
1.让学生初步了解词这种新的艺术形式 -
《卜算子·咏梅》教案设计
《卜算子·咏梅》教案设计 一、教学目标： 1、在朗读背诵中领略诗歌意境美； 2、在理解分析中品味诗歌语言美； 3、在比较品读中体会诗歌情感美。 二、教学重点：通过诵读品味语言，领
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《卜算子 咏梅》教案设计
《卜算子 咏梅》教案设计 教学要求： 1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。 2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与
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卜算子咏梅教案设计
《卜算子·咏梅》教案设计 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 一、教学内容：学习古今两首咏赞梅花的
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卜算子·咏梅（五篇材料）
《卜算子·咏梅》 第一课时 教学目标： 1．解释课题，介绍写作背景。 2．初读课文，整体感知。 3．自学课文，质疑问难。 教学过程： －、揭示课题 1．解题。 2．介绍写作背景。 二、
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卜算子.咏梅（五篇材料）
小学五年级下学期课外阅读《卜算子.咏梅》教学设计 教学目标： 1、有感情的朗读并背诵课文。 2、理解词的内容，体会作者情感，感受乐观主义精神。 教学重点：比较阅读两首词中梅花
