专题:卜算子咏梅学案
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《卜算子 咏梅》导学案
滨海县五汛中学
卜算子 咏梅
主备:陆庭佐参与者:初一语文备课组
审核人:肖丽云课时:一课时
班级:_____________小组:___________姓名:________学习目标:
1、思想目标:学习梅花的品质, -
卜算子咏梅导学案
《卜算子•咏梅》导学案
陈金萍
学习目标:
1、整体感知词里的艺术形象,体会作者的思想感情 2、学习诗中衬托的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。4、背诵并默写这两首词 -
卜算子 咏梅 练习题
阅读下面两首词,然后答12-14题。 [甲词]《卜算子〃咏梅》(陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 [乙词
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卜算子咏梅简要鉴赏
毛泽东的卜算子咏梅简要鉴赏 卜算子·咏梅读陆游咏梅词,反其意而用之。风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑
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《卜算子.咏梅》读后感
写这篇文章的日期已不清楚,只是今天又看到自己写的这东西,想把它整理出来……路边的一枝梅,也比一些人活的有尊严,《卜算子.咏梅》读后感。这个社会里,傲骨如梅的人又有几个?哪日,
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卜算子咏梅教案设计
《卜算子〃咏梅》教案设计
一、教学内容:学习古今两首咏赞梅花的词。
1.卜算子〃咏梅——毛泽东
2.卜算子〃咏梅——陆游
二、教学目标:
1.让学生初步了解词这种新的艺术形式 -
卜算子咏梅教案设计
《卜算子〃咏梅》教案设计
一、教学内容:学习古今两首咏赞梅花的词。
1.卜算子〃咏梅——毛泽东
2.卜算子〃咏梅——陆游
二、教学目标:
1.让学生初步了解词这种新的艺术形式 -
卜算子咏梅教案
二、写作背景
作者陆游(1125-1210),南宋著名爱国词人,字务观,号放翁,越州山阴人,鲁迅的老乡啊,绍兴,主张抗金,收复失地。同学们能背出陆游的《示儿》吗?一起背!
1、陆词背景:作者生活在日 -
《卜算子·咏梅》教案设计
《卜算子·咏梅》教案设计 一、教学目标: 1、在朗读背诵中领略诗歌意境美; 2、在理解分析中品味诗歌语言美; 3、在比较品读中体会诗歌情感美。 二、教学重点:通过诵读品味语言,领
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《卜算子 咏梅》教案设计
《卜算子 咏梅》教案设计 教学要求: 1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析,理解作品内容及思想感情,丰富语文积累。 2、能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与
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卜算子咏梅教案设计
《卜算子·咏梅》教案设计 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 一、教学内容:学习古今两首咏赞梅花的
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卜算子·咏梅(五篇材料)
《卜算子·咏梅》 第一课时 教学目标: 1.解释课题,介绍写作背景。 2.初读课文,整体感知。 3.自学课文,质疑问难。 教学过程: -、揭示课题 1.解题。 2.介绍写作背景。 二、
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《卜算子-咏梅》教案
《卜算子·咏梅》教案 教学目标 1、指导学生以“景、情、法”三字鉴赏法学习这首词。2、引导学生背诵并默写全词。教学重点:指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。
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卜算子.咏梅(五篇材料)
小学五年级下学期课外阅读《卜算子.咏梅》教学设计 教学目标: 1、有感情的朗读并背诵课文。 2、理解词的内容,体会作者情感,感受乐观主义精神。 教学重点:比较阅读两首词中梅花
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卜算子咏梅教案
人民教育出版社九年级上册课外古诗词 《卜算子 咏梅》 陆游 一、 教学目标1、知识与能力 了解陆游生平,熟悉作者的写作背景。品读字句,赏析诗词。 2、过程与方法 师生品读,
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卜算子咏梅说课稿
《卜算子•咏梅》说课稿 说教材 教材分析 《卜算子•咏梅》选自九年级语文上册课后古诗词十首中的第三首,陆游的词是他坚贞不屈的品格的写照。陆游面对山河破碎的现实,他力主
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陆游《卜算子 咏梅》赏析
陆游《卜算子·咏梅》赏析 彬县新民中学胡元平一、原文: 卜算子 咏梅 (宋)陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只
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23卜算子咏梅教案
《卜算子 咏梅》
主备教师:张志平
备课时间:2012年5月15日
教学目标:
1.能有感情地朗读两首词并背诵,整体感知词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界
2.学习衬托的手法
3.比