专题：长城教学设计二
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长城教学设计
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了
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《长城》教学设计
《长城》教学设计 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。《长城》一文不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族
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《长城》教学设计
《长城》教学设计 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2．正确、流利、有
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长城教学设计
长城 学习目标： 1. 通过预习自学生字词。结合图片理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟、屯兵、堡垒、瞭望口”等词语的意思。借助字理会写“隔”字。 2.通过朗读，借助资料了解
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长城教学设计（最终定稿）
长城教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学
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《长城》教学设计
《长城》教学实录 师：（课件出示长城近景、远景图）同学们请看，这是我国宝贵的历史遗产——（生齐说（生齐说：长城），是震撼世界的古代建筑——(生齐说：长城）。今天老师和大家一起走进课文《
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《长城》教学设计
（三）德育渗透点 通过观察图画和对课文内容的理解，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。 二、重点、难
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长城教学设计
《长城》第一课时教学设计 一、 教学目标 1、认识崇、峻、嘉等8个生字，会写崇、旋、嘉等13个生字，能读写盘旋、城砖、城墙等词。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，读出长城的
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长城教学设计doc
《长城》教学设计 富裕县实验小学 车继红 教材分析： 《长城》是教科版小学语文四年级上册第六组的第一篇课文，本组课文都是描写我国名胜古迹的，要求学生能够认真阅读课文，想象
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《长城》教学设计119
披文入情 培养语感 ----《长城》教学设计 设计人：119 教学内容： 人教版小学语文四年级上册《长城》。 教学目标： 1．认识8个生字，会写13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，
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长城教学设计
长 城 杨通艳 【教学目标】 1、我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、我会正确、
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长城教学设计
教学过程 （一）、创设情境引导读——初识长城 1 、揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。同学们请看！这就是长城，他以
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长城教学设计
《长城》（第一、二课时）教学设计 实验二小 杜益杰 总目标： １、认识１３个字。正确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 ２、正确
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长城教学设计
《长城》教学设计 课前浏览资料： 为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。 截止2014年6月第38
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长城教学设计
长城 教学目标： A、知识和能力： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.提高学生的想象能力和表达能力。 B、过程和方法： 1.培养学生的合作探究精神。 C、情感态度和价值观： 1.了
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长城教学设计
《长城》教学设计 惠民县石庙镇孟家小学 冯春燕 教学目标： 1、认识11个生字，会写13个字。正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、
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长城教学设计
长城教学设计 一、 谈话导入：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，截止2003年7月，已经有29处的景观被列入了《世界遗产名录》，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看
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长城教学设计
17、 长 城 【教学过程】 一、激趣导入，整体感知 1、谈话：据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是
