专题:匆匆教学实录
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《匆匆》教学实录
支玉恒《匆匆》课堂教学实录 组织教学:敢不敢发言? T:同学真精神! T:同学们真可爱! T:谁敢举手? T:请告诉大家今天上课的题目是什么? T:还有谁想举手? T请学生写课题。一、读题、解题。 匆匆
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《匆匆》教学实录
《匆匆》教学实录 一、谈话导入新课 师:同学们,法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物,说它“是世界上最多的,又是最少的;是最长的,又是最短的;是最快的,又是最慢的;是最不被人重视
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匆匆教学实录及教学设计
《匆匆》教学实录及评析(何捷 黄国才) 以促进学生发展为本 以提升语文素养为魂 ——《匆匆》教学实录及评析 一、解题导入 师:(板书课题)今天咱们
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闫学教学实录——《匆匆》
“运河之声”全国不同风格与流派小语名师观摩会:时间:2005年4月3日 地点:浙江省杭州树人大学礼堂 一、引出时光匆匆的话题。 师:昨天——4月2日是伟大的童话作家安徒生诞辰二
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赵昭《匆匆》教学实录
《匆匆》教学实录与评析 执教:赵昭 评析:郑丹 刘颖靳然 一、风趣识记,自然无痕导课 师:同学们,很高兴见到你们,在上课前,我先教你们背一首小诗,小诗有三节,每节有四句,我一次说一节,
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薛法根《匆匆》教学实录
薛法根《匆匆》教学实录薛法根《匆匆》教学实录 师:同学们可能都不认识我,我姓薛。有同学姓这个姓吗?(无人举手)这个姓很少,所以很珍贵。 (生笑) 师:今天我们学习第 课 读题——生:齐
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支玉恒教学实录——《匆匆》
支玉恒教学实录——《匆匆》 第一课时 师:你们看到我,对我有什么感觉? 生:似曾相似 师:你觉得你对我有似曾相似的感觉吗? 生:我觉得您很慈祥。 师:你别惹我生气。初次见面,请多关照
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玉恒老师教学实录——《匆匆》 一
玉恒老师教学实录——《匆匆》 一.txt不要放弃自己! -------(妈妈曾经这样对我说,转身出门的一刹那,我泪流满面,却不想让任何人看见!) 看到这一句 小编也心有感触,想起当初离家前往
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《匆匆》——薛法根课堂教学实录
《匆匆》——薛法根课堂教学实录 这篇课文,我是备得很仓促,备课的重要理念是:“生活有真爱,细节有真情。”这种爱是体现在每一个细节当中的,需要孩子用心阅读,用心感受的,培养学生
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匆匆教学设计
匆匆教学设计1语文科教案
16、匆匆〔教学目标〕
1、学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、有感情地朗读课文。
3、初步体会作者的思想感情 -
匆匆教学设计
《匆匆》教学设计
一、学习目标:
1、学习本课生字新词,理解“徘徊”“伶俐”的意思,领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、 -
《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 一、解题导入 师:(板书课题)今天咱们学习一篇文章,题目叫《匆匆》,注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点,请大家齐读课题。 (生齐读课题) 师:这篇课文
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思1 这一节课,我认为较成功的地方在于把握学科特点,体现新课程理念。我先设计了“谈话激情,导入读书”的环节,这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上
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匆匆教学反思
《匆匆》教学反思《匆匆》一文中运用了各种修辞方法,而且大多数句子都是一些短句,适合朗读,因而地教学设计时,我力求让学生在读中感悟,理解,从而体会作者的思想感情。在这节课中我
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 延平区实验小学 游珉峰 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇
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匆匆教学设计
匆匆教学设计 匆匆教学设计1 〈匆匆》教学设计一、谈话导入。初次见面,我为大家带来了几件礼物:一个是曾经教我们小学语文一年级语文课本;一个是记载着我们第一天迈进小学校门
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《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思
《匆匆》教学反思1
我对本课的教学失误之处在于一个字:粗。本课是一篇脍炙人口的散文,作者的表达语言朴实而富有诗意,情感真实。如课文第一自然段,作者在倾吐 -
《匆匆》教学设计
匆匆 教学目标 知识目标:学会本课6个生字,能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 能力目标: 1.有感情地、入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2. 从阅读的