专题：楚辞渔父朗诵
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楚辞
读汤炳正先生之《楚辞成书之探索》及《四库全书·楚辞章句提要》札记 一、“楚辞”之名 楚辞之名历来就饱有争议，根据崔富章的《楚辞书目五种续编》：“‘楚辞’一名，含义有二：一
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楚辞
《楚辞》是中国汉族文学史第一部浪漫主义诗歌总集和骚体类文章的总集。[1]“楚辞”的名称，西汉初期已有之，至刘向乃编辑成集。东汉王逸作章句。原收战国楚人屈原、宋玉及汉代
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楚辞
《楚辞》读后感 五月在过去现在未来都会属于一个人——屈原。读着《楚辞》，五月的种子在心中慢慢发芽，我仿佛看到了行吟江畔的诗人目视着滔滔江水，感叹着人生的无常。也许，对于
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楚辞(全文)
離騷經第一 帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名： 名余曰正則兮，字余曰靈均。 紛吾既有此內美兮，又重之以修能。 扈江離
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渔父学案
江苏省新海高级中学 高二语文学案 高二语文《渔父》学案 一、［学习目标］ 1、积累重点文言词语和句式。 2、分析屈原和渔父的人物形象，探讨他们不同的人生态度。 3、思考人生重
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《渔父》教案范文合集
一、新课导入在那飘着秦风楚雨的泽畔，歌者在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着你枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，你接受了雨的最后洗礼——纵身一跃的姿势定
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渔父(教案)
《渔父》教案 【教学目标】 1．掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。 2．通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 【教学重难点】
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渔父教案范文大全
《渔父》教案 一、教学目标 1．熟读背诵默写 2．积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句 3、通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 二、教学重
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渔父教案
渔父 教学目标： 1、 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 2、探讨渔父这一特定形象的文化内涵。 3、 掌握文中重要的文言现象。 教学重点
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渔父教案
《渔父》教案 教学目标：1.积累文中重要的文言实词，“于、以”等虚词，被动句、省略句等特殊句式。 2.分析屈原和渔父的形象，认识屈原的伟大人格。 3.背诵文中“举世皆浊我独清，众
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渔父教案
《渔父》教案 教学目标： 1、积累重点文言词语和句式。 2、以读带解，理解文意，探讨屈原和渔父的处世态度。 教学时数：一课时 教学过程：一、导入： 在飘着秦风楚雨的历史天空下，一位踽
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《渔父》教案
《渔父》教案 一、学习目标 ．熟读背诵默写 2．积累常见文言实词、虚词，理解宾语前置句 3．了解屈原内心想法，训练人物形象的分析方法二、学习重点：目标2 三、学习难点：目标3 四、教学
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楚辞经典语录
篇一：经典语句-汇总 经典古语句 ·如切如磋，如琢如磨。--《诗经》 译：君子的自我修养就像加工骨器,切了还要磋；就象加工玉器,琢了还得磨。 ·人而无仪，不死何为。--《诗经》
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楚辞写法
楚辞体诗的句式与语言 楚辞体诗的句式，是在《诗经》体诗句式的基础上发展起来的，因此，它首先采用四言体句式。例如《天问》、《桔颂》等篇，在四言句式的基础上，又吸收了楚地民歌
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楚辞读后感
楚辞读后感（一）屈原曰：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。渔父曰：圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其槽而歠其离？何故深思高举，自令见
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渔父教学设计
《渔父》教学设计 一、教材分析 《渔父》在苏教版高中语文必修五第三专题“直面人生”的第一板块“生存选择”中，本板块还选了《报任安书》。这两篇文本在内容上是既对立又统
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《渔父》教学设计
《渔父》典型教学设计研究 阳谷二中 武良凯 【教材分析及处理】 《渔父》是高中必修五 “直面人生” 专题中的一篇优美散文，对于屈原，我们的学生都不陌生，因此学习起来，肯定会有
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《渔父》教案（大全5篇）
长治市教学能手参赛教案 《渔父》教学设计 常平中 学 李仁娜 2012年12月30日 《渔父》教学设计 常平中学 李仁娜 【教学目标】 1.能够掌握文中重要的文言现象，较准确地将本
