专题：蝉的教学设计
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蝉 教学设计
《蝉》学习设计学习目标：1、积累：零落断续收敛宽恕短暂。2、学习本文欲扬先抑的写法。3、培养学习的阅读能力。体会生命的真谛：虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价
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《蝉》教学设计
《蝉》教学设计 学习目标： 1、语文基础知识积累目标： 积累“收敛”“知知不休”“聒聒”“宽恕”的含义。 积累句子“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。” 2、口语交
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蝉教学设计doc
一猜谜激趣 导入课文 1师：平时大家喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语请同学们猜猜这是什么小动物？(一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,实在真是骄傲.) 学生听，
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蝉_教学设计
3．《短文两篇》（蝉，贝壳） 【教学目标】 知识和能力 1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻
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蝉 教学设计
10、蝉 教学目的： 1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。 2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。 过程与方法： 引导学生弄清课文是如
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蝉教学设计
一、导入新课板书同学们好，当蝉这个字蹦着跳着来到我的面前的时候，我想到的不是图片中蝉的模样而是知了鬼儿。小时候一放学，就拿上手电筒，揣个小瓶子，到苹果园里去摸知了鬼，在树下
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蝉教学设计
短文两篇（蝉）教案 (人教版七年级教案设计) 教学目标 1、品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、体悟生命的意义， 教育学生珍视自己的生命，积极、认真的对待生命
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蝉教学设计
《蝉》教学设计 高新第一学校 慕江江 教材分析 《蝉》是人教版七年级上册第四单元第18课《短文两篇》中的第一篇，是一篇精致而内涵深刻的优美散文。作者用先抑后扬的手法，由
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《蝉》教学设计专题
《蝉》教学设计 【教学目标】 知识目标： 1、品味用词，体会作者的感情变化 2、学习本文先抑后扬的写法。 能力目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。 2
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《《蝉》》教学设计
《蝉》 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 一、作者介绍 虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家,字伯施，越州余姚（今属浙江）人。凌烟阁二十四功臣之一，官
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《蝉》 教学设计
《蝉》 教学设计（第一课时） 教学目标： 1.默读课文，理解课文内容，了解文章从不同方面说明事物的方法。 2.了解说明文的表达方法，揣摩文章的表达方法，体会文章拟人化写法、结构严谨的
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《蝉》《 贝壳》教学设计
四《短文两篇》 【教学目标】 知识和能力 1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲
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瘸蝉教学设计
《瘸蝉》教学设计 一、教材简析： 《瘸蝉》是一个小故事，写的是苏格拉底看蝉蜕变的过程十分痛苦艰辛，心生怜爱，便用手帮它蜕去外壳，可那只蝉后来却成了瘸蝉，缩着翅膀不会飞翔。苏格
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蝉教学设计思路
短文两篇之《蝉》课堂教学设计 威宁九三中学 一、近蝉 师：请同学们一齐诵读现代诗人汪国真的诗作—— 意志倒下的时候 汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜
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《《蝉》》教学设计(九年级)
《蝉》 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家,字伯施，越州余姚（今属浙江）人。凌烟阁二十四功臣之一，官至秘书监，封永
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《瘸蝉》教学设计
一、 导入 有谁听过《拔苗助长》的故事？讲给大家听 今天我们就来学习由苏格拉底演绎的一个西方版的《拔苗助长》故事《瘸蝉》 板书课题：12《瘸蝉》 生齐读课题。 了解苏格拉底
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《蝉》教学设计（共五篇）
《蝉》教学设计第一部分：主题式导入：1、环顾教室四周。感慨，我们每一个人就像一只蝉，我们的教室就是穴呀，希望我们在这个小小的穴里快乐地度过一节课的光阴。板书“蝉”“法布尔
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《黄昏的蝉》教学设计
《黄昏的蝉》教学设计 教学目标 1.知识与技能：掌握本课的生字新词。 2.过程与方法：默读课文，朗读课文， 理解课文，了解关于蝉的知识。 3.情感态度与价值观：知道作者通过哪些方法知
