专题：除法的估算教学反思
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《除法的估算》教学反思
《除法的估算》教学反思
城四赵艳
十岁左右的孩子精算长于估算，不愿意也不习惯估算，在再三提示的前提下，仍然会出现精确计算的情形，更不知道怎样才合理。而今天的教学，学生不但愿 -
《除法的估算》教学设计
《除法的估算》教学设计 羊泉中心小学 白 瑞 教学目标： 知识与技能：使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 过程和方法：会表达估算的思路，在解决实
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《估算》教学反思
《估算》教学反思《估算》教学反思1试估算某个方阵出操的同学人数有多少，家中住房的有用面积大约有多大，一个近似长方形影剧院内大约有多少个座位；学习长方体的体积计算以后，可
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估算教学反思
估算教学反思 义务教育阶段国家数学课程标准中指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的
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估算教学反思
估算教学反思 估算教学反思1 本节估算课中，孩子们能够仔细观察、认真思考、合作交流，发现了知识，领悟了方法，品尝到了成功的喜悦，他们各个能投身于探索知识宝库的活动中。最重要
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《除法的估算》教案
一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书●数学》三年级下册p16除法的估算。二、教学准备：课件三、教学目标与策略选择1、目标确定 学情分析： 本课是在学生已经学习
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除法的估算[精选5篇]
除法的估算 教学内容：除法的估算（课本第16页例2） 教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。 2、引导学生根据具体情境合理进行估算，培养
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《除数是一位数除法的估算》的教学反思（5篇范文）
在本堂课的教学中，通过情景的创设，解决了数学问题，激活了学生的思维，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃。具体体现在以下几方面：1、大胆对教材进行整改《除数是一位数除法的估算
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《除数是一位数的除法估算》的教学片段及反思
一、教学设计估算是数学的一个重要内容。以前只作为选学的内容，但它在日常生活中的应用十分广泛。学习估算知识，不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养学生思维的灵活性。现在
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估算教学反思重点
估算教学反思 估算是指在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，
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《估算》教学反思[合集五篇]
《估算》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《估算》教学反思，希望对大家有所帮
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《加减法估算》教学反思
《加减法估算》教学反思 本节课的内容是学生不容易掌握的，所以我选取了学生熟知的生活材料，课的开始由学生看一看自己的写字本，估一估自己大约写了多少字？让学生根据实际情况
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加减法估算教学反思
加减法估算教学反思范文1 《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”这节内容，这是小学生估算学习的开始。笔
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估算教学的反思
我在估算教学中的困惑估算在生产和工作中的应用十分广泛。估算是人们在日常生活，工作和生产中，对一些没有必要进行精确测量和计算的数量，进行近似的或粗略估算的一种方法。在小
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乘法估算教学反思
乘法估算教学反思15篇 乘法估算教学反思1 《乘法估算》这节课的教学设计主要有以下几个特点：1、创设生活情境，突出估算教学的重点。从计算方法的角度来看，学生长于精确计算，估算
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估算的教学反思[本站推荐]
估算教学反思 在估算时让学生体验到应该根据不同的实际情况进行估算,有时要估大,有时要估小.但结合实际教学,我认为可以把这点放在下节课,本节课主要让学生掌握并熟练除法
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除法教学反思
除法教学反思 除法教学反思1 小数除法教学反思王世友在本学期的学习中，小数除法是一个重点也是一个难点，小数除法是在学生已经掌握了整数的相关运算，并且学习了小数乘法的基础
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除法教学反思
除法教学反思 除法教学反思1 《有余数除法》教学目标是通过对具体物体的平均分，认识有余数的除法；了解余数的含义，知道余数一定要比除数小。教学重点和难点是通过实际操作和感
