专题：醇厚的人本精神力量
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精神力量——名人事迹
精神力量——名人事迹 爱篇一： 一、李时珍与《本草纲目》 李时珍，明朝人，是一位伟大的医学家和药物学家。李时珍家世代行医，他的父亲医术很高，给病人看病常常不收诊费，就是不愿意
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穿越时空的精神力量
穿越时空的精神力量 作者：本报记者 李苑 《光明日报》（ 2016年11月15日 11版） 编者按 今年是中国共产党建党95周年和中国工农红军长征胜利80周年，习近平总书记先后发表重要讲话
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人本管理（合集）
“人本管理”是与以“物”为中心的管理相对应的概念，它要求理解人、尊重人，充分发挥人的主动性和积极性。人本管理分为情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理5个
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人本管理
大纲一、人本管理的基本理论1、概念2、特点3、优缺点二、人本管理的理论模式三、人本管理的四个阶段四、如何实施人本管理正文一、人本管理的基本理论1、概念人本管理即人性
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人本教育（合集）
"人本教育"读后感
最近读了几篇有关教师素养的文章:《以人为本师德观的本质》,《读书:教师职业的起码底线》,《矛盾与为难—谈教师素质》,感受颇深.在商品经济浪潮下,物欲横 -
人本主义理论
人本主义理论人本主义是一个广泛的哲学范畴，它可以包括承认人的价值和尊严，把人看做万物的尺度，或以人性、人的有限性和人的利益为主题的任何哲学。人本主义是14世纪下半期发源
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坚持“人本
坚持“人本·诚信·科技”企业文化理念
打造百年和谐幸福民营企业
山东华元建设集团有限公司李恩云文化是企业的灵魂，创新是企业持续发展的动力，不断创新的文化是新世纪企业健 -
人本主义教育
人本化教育人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。这种教育理论认为,教育的根本目的应该是培养自我完善的人。它以人本主义心理学为理论基础,是人本主义
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人本管理
人本管理 ——人本管理的始中末 天津工业大学人力资源管理专业班级：人力1302 姓名：郭欣学号：1310640214 人本管理 ——人本管理的始中末 摘要：人本管理即以人为本的管理模式
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时代,召唤精神力量（大全5篇）
时代，召唤精神力量“一个没有精神的人，是心灵荒凉的人。一个没有精神的民族，是前程暗淡的民族。精神的质量可以改变个人和世界的命运。”——王树增在《长征》一书中所言。
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凝聚新时代税务精神力量
凝聚新时代税务精神力量 ——税务系统精神文明建设巡礼 2018年03月13日来源： 国家税务总局办公厅 奋进的征程，离不开价值追求的指引和精神力量的支撑。党的十九大强调，
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最美教师——一种精神力量
星河小学我身边最美教师征文 最美教师——一种精神力量 星河小学 王南 那是2012年十月份，那时我还刚加星河这个团队不久。老师们正在食堂吃饭，突然外面传来阵阵大喊大叫声，夹杂
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醇厚的中原韵教案
全州中小学教师教学技能大赛教学设计 顺序号：04学科：音乐鉴赏年级：高一课题：醇厚的中原韵学校名称：康乐一中姓名：张梅红 授课时间： 2016.09.27 第二单元 腔调情韵——多彩的民歌
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醇厚的中原韵教案
醇厚的中原韵 教案 教学内容：醇厚的中原韵 教学目标： （1）聆听《王大娘钉缸》《沂蒙山小调》《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的醇厚韵味和音乐风格，有进一步学习的愿望。 （2）探究这
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《醇厚的中原韵》教案
《醇厚的中原韵》教案 教学内容： 欣赏民歌《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，初步认识其音乐风格，了解民歌的音乐特点，以及民歌和创作歌曲之间的区别。 教学目
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醇厚的中原韵教案
《醇厚的中原韵》教案 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验歌曲的音乐情绪。 2、探究这几首民歌的创作方法———鱼咬尾及起
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醇厚的中原韵教案
醇厚的中原韵教案 执教人：石伟 教学目标：1、欣赏两首歌曲《王大娘钉缸》、《孟姜女哭长城》，引导学生感受，体验民歌的音乐特点。 2、了解民歌的主要特点及相关知识。 教学重点：了
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醇厚的中原韵教案
第四节 醇厚的中原韵 一、教学目标 1、聆听《沂蒙山小调》、《王大娘钉缸》和《孟姜女哭长城》，感受、体验中原民歌的醇厚韵味和音乐风格，认识民歌的变异性特征。 2、探究这几
