专题：参赛教案吆喝教案
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吆喝教案
《吆喝》教学设计 【教学目标】 1. 体会吆喝浓郁的地方特色和独特的魅力。理解作者写吆喝时的内在感情。 2.学习吆喝者乐观积极的生活态度。 3.关注日益减少的民俗文化，为抢
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吆喝 教案[★]
18.《吆喝》教案 学习目标 1.品味语言，了解本文的语言特色。 2.透过“吆喝”，体察老北京的民俗风情。 课堂指导 一、导入 同学们，经过初步的预习，你能不能用一句话或者一个词来
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吆喝教案
《吆喝》教学设计 长沙市北雅中学语文教师 李琨 教学目标： 1. 把握文章结构，领悟作者高超的组织材料的写作思路。 2. 品味语言，赏析作者对北京的感情。 3. 结合实际情况，注意收
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《吆喝》教案
《 吆喝 》学 案 【学习目标】： 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。 3、树立文化大
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吆喝教案
吆喝教案 【教学目标】 知识与能力：分析把握文章的结构，学习有条不紊地介绍复杂事物的方法。 过程与方法：品读，感受吆喝声浓郁的地方特色和魅力。 情感与态度：发现感受具有地方
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吆喝教案
《吆喝》教案 肥乡县第三中学 杨建勇 教学目标 1．积累、运用文中相关词语。 2．了解作者及其对吆喝的口味分析。 3感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。 教学重
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吆喝教案
吆喝教案 《吆喝》选自《北京城杂忆》，本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓追忆的语调中流露出的是愉悦和幻想，让人体会到生活中蕴含的浓郁的
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吆喝教案
《吆 喝》教学设计 【学习目标】 1．理清文章思路，理解作者的思想感情。(教学重点) 2．品味京味的语言，通过模仿吆喝，感受吆喝的魅力。(教学重点) 3．把握文章的结构，学习作者剪材组材
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《吆喝》教案（5篇）
吆喝 备课人：李静 【创意说明】 这是一片篇幅较长的文章，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找
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18、吆喝教案
18、 吆喝 教学目标： 知识与能力 1.积累词语，掌握“囿”“钹”“招徕”“铁铉”“饽饽”“秫秸秆”等字词。 2.品味分析。 过程与方法 1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学
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18.吆喝教案（精选合集）
18．吆喝 萧乾 目的要求： 1．学习作者用真正的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。 2．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 3. 朗读课文，理
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18《吆喝》教案
18《吆喝》教案 一、导入 有这么一群艺术家，他们是沿街串巷的贩夫，他们艺术表现得很实际，为了将货物成功贩卖，他们用曲艺清唱或口技形式韵味十足的吆喝着。 出示“民间艺术家”
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吆喝教案01
《吆喝》教案 课文研讨 一、整体感知 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价萧乾的《吆喝》一文再恰当不过了。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，
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参赛教案
教学目的 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。 3.正确书写b2i h5i hu9三个
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参赛教案
《春》教案 一、教案背景 1、对象：学生 年级：七年级 学科：语文 2、课时：两课时 3、《春》是朱自清先生脍炙人口的名篇，长期以来深受教师和学生喜爱，无论从语言、结构、立意、还是
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参赛教案
Module 2 Spring Festival Unit 3 Language in use 一、教案背景： 1. 面向学生：初一 2. 学科：英语 3. 课时：2 4. 学生课前准备：复习本模块前两个单元的课文和话题。 一、 教学课
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参赛教案
【教案课题】 语言亮兮文飞扬——作文语言教学设计 【教案背景】俗话说得好：“三分长相，七分打扮。”人是这样，文章也如此。一篇文章除了结构合理、选材新颖外，还要特别讲究文采
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参赛教案
M4U1 Maybe I’ll be a writer. 【教学目标】 1.知识目标：掌握单词：writer，future，policeman， footballer, film star；语句：What will you be? Maybe I’ll be a writer. 2.能力目
