专题：春笋教学反思
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《春笋》教学反思
《春笋》教学反思 《春笋》一文写的是春笋在美好的春天来临之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文共两个自然段，第一段写春笋被春雷唤醒后，
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《春笋》教学反思
《春笋》一文写的是春笋在美好的春天来临之际，破土而出，旺盛生长的情景，赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。全文共两个自然段，第一段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的景象。第二段
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春笋 教学反思
《小松树和大松树》教学反思张韦娜 《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄
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《春笋》教学反思[★]
《春笋》教学反思 《春笋》描写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力。 我从日常生活入手，先引导学生说一说自己在生活中遇
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春笋反思
《春笋》教学反思
《春笋》为第二单元的第一篇课文，在教学过程中我更多的注重学生的课文朗读，在反复练读的基础上让学生自主感受、体会春笋的可爱与勇敢。
在课文开头写道：“一 -
《春笋》教学反思（优秀范文五篇）
《春笋》这篇课文，用拟人化的手法，以诗一般的语言，形象地描绘了春笋在美好的春天到来之际破土而出、旺盛生长的情景，为培养学生的创造思维能力、发展学生的想象力,教学设计做了
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课文《春笋》的教学反思
前两课时，我们主要是读课文，学生字，仔细读好第一自然段。生字没有什么问题，课文朗读时，把力气花在扩句练习上。如：一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）。“一个一个”与“一个”的区
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《春笋》教学设计大全
教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。教学重点、
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《春笋》教学设计
《春笋》教学设计1 【教材分析与处理】《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后
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春笋 教学设计大全
《春笋》的教学设计 一 教学内容 《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇
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春笋教学设计
1、春笋 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课１７个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的８个字只识不写。 ３、知道春笋具有冲破重重障
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教学设计《春笋》
小学一年级语文下册《春笋》第二课时教学设计 ----陕西省汉中市龙岗学校小学部龙岗小学部 陈勃 一、教材依据： 苏教版一年级语文第二册教材第一课《春笋》第 18 页---第 2
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1春笋教学设计
1、春笋教学设计 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２、学会本课9个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。 ３、了解春笋的生长过程，知道春笋具有冲破重重障
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《春笋》教学设计之三-教学教案[最终定稿]
《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。课文语言生动、活泼，情趣盎然，节
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《春笋》的教学设计大全
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课9个生字，7个只识不写。认识1个多音字，4个偏旁。理解有生字组成的词语。3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有
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春笋教案
《春笋》教案 一、复习检查 小朋友，上节课我们一起认识了可爱的春笋。（多媒体出示课题）还和一些生字娃娃交上了朋友，让我们来和它们打个招呼吧。（出示词） “迎着”读这个词的时候，
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春笋教案
一年级语文下册《春笋》教案 一、课题：《春笋》 二、教材分析 《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，
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《春笋》教案
《春笋》教案 教学目标： 1、会认10个生字；会写8个生字；认识“士、冫”等5个偏旁；理解“唤醒、冲破、掀翻”等由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
