专题：池上说课稿
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池上说课稿（范文大全）
﹙一﹚ 教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采
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池上说课稿
《池上》说课设计 包头市蒙古族学校 李海霞 一、说教材 （一）教学内容： 部编教材一年级下册第12课《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，
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《池上》一年级语文说课稿
一、说教材﹙一﹚教学内容：苏教版第八册第21课古诗两首的第一首，《池上》。这首诗是唐代诗人白居易所作。诗中描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小
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池上教案
池上 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背通课文 2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。 3.理解诗句的意思,想象这两首古诗所描绘的景象 重点难点 重点:
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池上教案
一、教材分析 《古诗两首》中的两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。《池上》描绘小娃偷采了白莲的情景，细腻传神，颇
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《池上》教案
《池上》教案 【池上教案(一)】 一、积累引入，以旧带新。 1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
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古诗 池上
古诗诵读池上 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、在语言环境中正确认读“池、偷、采，莲”四个生字。认识“爪字头”。3、积累常用的表达句式，并能借
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池上教学
《池上》教案 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐教学重点难点 理解诗句的意思，感悟
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 洪上学校 赵芬芳 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》，背诵古诗。 2、学会七个生字，理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义。 3、理解诗句的内
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池上教案[推荐5篇]
池上 教材简析： 《池上》是唐代著名诗人白居易的一首五言绝句，描写了天真可爱的小女孩背着大人划船采莲的有趣场景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白
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池上教学反思
反思一：池上教学反思 《池上》这首诗中，诗人用质朴的语言，白描的手法，把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。 在教学中，我引导学生图文对照、听老师范读等形式，使学生
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池上教学反思
池上教学反思 池上教学反思1 《池上》是苏教版小学语文第八册《21古诗两首》中的第一首诗。诗人用质朴的语言，白描的手法，细腻传神地刻画出一个天真可爱的“偷采白莲”的乡村
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《池上》教学设计
池上 教学目标： 1、认识“首、踪、迹、浮、萍”五个生字，；会写“首、采、无、树”四个生字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知词语
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池上教学设计
池上教学设计教学实录： 一、积累引入，以旧带新。（多媒体出示荷塘及荷花图片) 1、师：初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角
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《池上》+教案[大全五篇]
池上 教学目标： 1、借助课后生字表的拼音，正确流利地诵读古诗。 2、通过做动作、看图片、欣赏多媒体动画，理解“撑、小艇、白莲、浮萍、一道”。 3、通过诵读古诗，想象画面，读写
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《池上》课后反思
《池上》教学反思：
通过这节课的学习，学生们喜欢经典文章，能感受传统文化的精髓，掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文，基本了解诵读内容，提高语文素养。 -
池上教学设计
《池上》教学设计教学目标: 1、能认识“浮、萍、踪、迹“四个新字、正确书写“首”和“采”两个生字。 能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2能正确、流
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《池上》教学设计
《池上》教学设计 五龙小学 一年级 任鑫雨《池上》教学设计 教学目标 1.认识5个生字，会写2个生字，认识新偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 3.有朗读古诗的兴趣，能
