专题：除数是两位数除法口算
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除数是两位数的口算除法教案
除数是两位数的口算除法 付 飞 教学内容： 四年级上册第6单元《口算除法》，课本第71-页例1、2，及“做一做”和练习十二。 教学目标： 1、知识与能力目标：使学生理解和掌握整十数除
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除数是两位数的口算除法（推荐五篇）
除数是两位数的口算除法》教学设计 一、 复习。 师：同学们喜欢体育运动吗？那你一定知道运动员在比赛之前都要做一些热身运动，那我们今天也来个课前热身活动，请同学看大屏幕。
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除数是两位数口算除法教学设计
《除数是两位数口算除法》教学设计 教学目标： 1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。 2、通过交流探
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除数是两位数的除法口算教案
农田里的数学 ----除数是两位数的除法口算 教学内容： 青岛版小学数学四年级上册65页红点及66页自主练习1、2、3、题，新课堂59页智慧园地第四题。 教学目标： 1、在具体情境中，
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除数是两位数的口算除法教案（5篇范文）
除数是两位数的口算除法 必姆小学 韩凤玉 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法以及相应的估算，并能正确地进行计算。 2、使学生经历
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除数是两位数的口算除法教学设计
《除数是两位数的口算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P78—79以及相应的“做一做” 教学目标： 1.掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练
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除数是两位数的口算除法教学设计
篇一：除数是两位数的口算除法教学设计《除数是两位数的口算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册p78—79以及相应的“做一做” 教学目标： 1
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除数是两位数的口算除法教学设计
《除数是两位数的口算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P78—79以及相应的“做一做” 教学目标： 1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟
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除数是两位数的口算除法说课
《除数是两位数的口算除法》说课 说课人：金代申 一说：教材的地位和作用 首先，我对本节教材进行一些分析： 本节内容是义务教育六年制小学课本第七册“除数是两位数除法”的第一课
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除数是两位数的口算除法教学设计
《除数是两位数的口算除法》教学设计 教学内容： 数学课本P71例1、例2以及相应的“做一做”。 教学目标： 1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初步掌握
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除数是两位数除法说课稿
除数是两位数除法说课稿 除数是两位数除法说课稿1 一、说教材。本节内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第五单元第一课时的内容。在此之前，学生已学习掌握
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《除数是两位数除法》教案
除数是两位数除法（除数是整十数） 科目： 数学 班级： 三年级下学期数学第8章第4节教学目标： 1.知识与技能:掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算。 2.过程与方
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除数是两位数的除法
人教七册第五单元除数是两位数的除法全单元教案 教材分析及重难点： 例1安排了两个小题。 例1（1），教学整十数除整十数口算。教材呈现了学生喜闻乐见的分气球情境，给出“有80个气球
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四年级《除数是两位数除法-口算除法》教学设计[推荐5篇]
四年级《除数是两位数除法-口算除法》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪
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除数是两位数的口算教案
《除数是两位数的口算除法》教学案例 博山区艺术学校 郑艳丽 教学内容：青岛版五年制三年级下册第81～82页。 教学目标： 1.在具体情境中，理解和掌握除数是一位数和除数是整十数口
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第一课时“除数是两位数的口算除法”教学设计
第一课时“除数是两位数的口算除法”教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（四年级上册第五单元第78～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练习十三第1、2、3、4、5题。） 教学目标：
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关于《除数是两位数的口算除法》教学设计（共5篇）
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P78—79以及相应的“做一做”教学目标：1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。2、使学生初步掌握除数是两位
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《除数是两位数的口算除法》的第一课时教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（四年级上册第五单元第78～79页例1（1）、（2）及“做一做”，练习十三第1、2、3、4、5题。）教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位
