专题：除数是小数的除法教案
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除数是小数小数除法的教案
除数是小数的除法 一、教学目标 1、知识方面：使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。 2、能力方面：有效地利用学生原有的知识学习新的知识，在探究过程中培养学生的
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除数是小数的除法教案
除数是小数的除法 教学内容: 教材五年级（上）28页例1 教学目标: 1、通过自主探究，让学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。
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除数是小数的除法
除数是小数的除法（2） 教学要求： 过程与方法：使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法。 知识与技能：能正确地计算除数是小数的除法。 情感态度价值观：培养学生应用旧知学
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除数是小数的除法教案（五篇模版）
除数是小数的除法教案 教学内容 教材20—21页，例4、例5及“做一做”；练习五：1—4题． 素质教育目标 (一)知识教学点 1．使学生理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法则，并能初步用
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除数是整数的小数除法教案
除数是整数的小数除法(1) 文儒中心学校五(1)班黄维平一、教学内容：教材第24页例1及相关的练习。 二、教学目标： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方
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《除数是小数小数除法》教学设计（范文模版）
除数是小数的小数除法 教学目标 1、利用商不变性质探索小数除法的计算方法。 2、会用竖式正确计算小数除法。 3、培养利用旧知识解决新问题的迁移推理和抽象概括能力，渗透转
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除数是整数的小数除法
除数是整数的小数除法教学内容：p.72、73例4，试一试，练一练，练习十三第1~3题教学目标：1、在具体情境中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。2、能在探
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除数是整数的小数除法 教案（推荐阅读）
除数是整数的小数除法 教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题
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除数是整数的小数除法2教案专题
除数是整数的小数除法 教学目标： 知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数的两种特殊情况。 过程与方法：进一步掌握除数是整数的小数
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《除数是整数的小数除法》说课稿
《除数是整数的小数除法》说课稿 《除数是整数的小数除法》说课稿1 一、说教材这节课是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容。除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数
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除数是小数的小数除法计算法则
除数是小数的小数除法计算法则： 除数是小数的除法，先移动除数的小数点， 使它变成整数；除数的小数点向右移几位，被除数的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用0补足，然
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除数是小数的除法教学设计
除数是小数的除法教学设计 学习目标： 1、利用商不变的规律探索小数除法的计算方法，理解除数是小数的除法的算理。 2、会用竖式正确计算除数是小数的除法。 3、有意识的培养学
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“除数是小数的除法”教学反思
“除数是小数的除法”教学反思 “除数是小数的除法”教学反思1 本节课教学的是小数除法中的除数是整数的小数除法，是学生学习小数除法的基础。本节课主要从以下两个方面进行
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除数是整数的小数除法教案设计
除数是整数的小数除法教学设计 邻水县石永镇中心小学 刘瑛 教学目标: 1、知识与技能：使学生理解算理；掌握算法并能正确地进行计算。 2、过程与方法：在自学指导探究算法的过程
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《除数是小数的小数除法》教学设计
滨城区清怡小学五年级数学上册集体备课资源 《除数是小数的小数除法》教案 教学目标： 1.在解决实际问题的过程中，理解除数是小数的小数除法算理，学会计算方法，并能正确进行计算
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除数是整数的小数除法（1）
除数是整数的小数除法（1）课题除数是整数的小数除法（1）课型新授课设计说明1.创设情境，使知识生活化。教学设计中重视创设教学情境，结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境
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除数是小数的除法教学设计
除数是小数的除法 教学内容： 五年级上册第93～94页例5、“试一试”、“练一练”及练习十七第1～5题。 教学目标： 1. 使学生通过自主探索、合作交流，自主构建、理解小数的除法计算法
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《除数是小数的除法》教材解读
《除数是小数的除法》教材解读 教材分析：这个学段的内容是小数除法的重点内容。同时也是小学阶段除法教学的“终结”内容，非常重要，但同时它又是在学生掌握了大量除法知识的基
