专题：错误郑愁予教案
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郑愁予《错误》教案
错误
一、教材分析
1、分析这首诗的意象及其象征意义。
2、感受诗歌语言的优美和节奏韵律。
3、通过诵读，培养学生对当代诗歌的感悟力和理解力。
二、教学目的
知识目标：了解 -
郑愁予 错误 教案
《错误》 教学目的： 引导学生从古典诗词中汲取营养以提高文学修养和创作水准。 2．培养学生通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌意境。 教学重点： 1．把握思妇词和游子谣等传统
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郑愁予《错误》[大全]
错误 郑愁予 重庆育才中学 游华国 教学目标 1、 了解诗歌意象与古典诗歌的内在联系。 2、 领会诗歌优美深婉的意境。 3、 掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作方法。 一、
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郑愁予《错误》读后感范文合集
郑愁予《错误》读后感（精选6篇）当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的郑
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《错误》郑愁予赏析
错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫（qióng,形容脚步声）音不响．三月的春帷不
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郑愁予 错误（5篇材料）
错误 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达
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赏析郑愁予《错误》（最终定稿）
赏析郑愁予《错误》 原文：我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你底
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郑愁予《错误》教案设计
一. 教学理念这节课的指导思想是钱梦龙老师提出来的：“以教师为指导，以学生为主体， 训练为主线。”运用这个思想，我尝试建构教师“启发式提问——学生想象、联想——合作探究—
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郑愁予《错误》的教案（共5则范文）
郑愁予《错误》教案集锦 第一册《错误》教案 教学目的：1、引导学生理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。 教学设想：教时：1课时
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郑愁予的《错误》赏析
郑愁予的《错误》赏析 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 音不响，三月的春帷不揭 你底心是小
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郑愁予的诗作《错误》及赏析
郑愁予的诗作《错误》及赏析 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷
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《错误--郑愁予》阅读与欣赏
〖全文〗 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉
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浅析郑愁予《错误》中从古至今的闺怨
浅析郑愁予《错误》中从古至今的闺怨 提及江南，在我的眼前便会浮现出许多景象：烟雨蒙蒙的湿润季节，绿荫如烟的沿河柳枝，接天莲叶的荷塘，青瓦白墙的阁楼窗棂，细长幽深的小巷和街
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郑愁予《错误》中考阅读练习及答案
（二） 错误 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来 三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响 三月的春帏不揭 你的心是小
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台湾诗人郑愁予《错误》及赏析（5篇材料）
错 误 作者: 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小
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台湾诗人郑愁予谈《错误》：不是情诗 是闺怨诗
台湾诗人郑愁予谈《错误》：不是情诗 是闺怨诗 [摘要]和郑愁予谈诗，不太可能绕开这首先后在两岸被收入中学语文教材的《错误》，有论者认为这是现代抒情诗的绝唱。郑愁予用良好的
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读郑愁予《错误》有感——《心未凉,梦已殇》
心未凉，梦已殇——读郑愁予《错误》有感 ——佚名 马蹄声过 飞扬的柳絮揭开了谁的春帷 忧伤婉转 油纸伞下的眼眸飘着 澄澈迷惘 惊起多少尘封的雨巷 你消瘦的背影渐行渐远 纤
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错误教案
《错误》教案 一、教学目标 （一）知识目标 １．了解郑愁予的生活经历。 ２．了解郑愁予诗歌的特点。 （二）能力目标 １．分析意象，感受诗歌营造的意境。 ２．感受诗歌语言的音乐美。 ３．理解诗歌抒发的
