专题：崔允漷课堂观察量表
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崔允漷课堂观察20问答（共5篇）
崔允漷课堂观察20问答 浏览量:251 发表日期: 2010-9-22 来自: 崔允漷博士的《课堂观察20问答》第1-5问 【字体：大 中 小】 ☆何为课堂观察？(周文叶、何珊云) ☆课堂观察的意
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崔允漷有效教学读后感
崔允漷有效教学读后感读有效教学最需要什么这本书不能说读的很懂或则很细吧就先谈一下对自己感触比较深的几点来谈谈。在体育课堂学习的学习兴趣至关重要，俗话说兴趣是最好的
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崔允漷教授的四维度课堂观察法
崔允漷教授的四维度课堂观察法 课堂教学是一项永无止境的艺术，每位老师都有改进提高的空间和潜能。也就是说，我们每一名老师的课堂教学都或多或少地存在在一些问题。其中有些
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崔允漷《有效教学》读后感（五篇材料）
如何基于教学目标开展有效的课堂教学评价——崔允漷《有效教学》读后感上海市普陀区教育学院 刘达 由于本人正在参与市教委教研室组织的市区教研合作项目的研究，因此最近的研
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崔允漷：基于课程标准——让教学回家（精选合集）
基于课程标准：让教学“回家” 华东师范大学课程与教学研究所 崔允漷 义务教育课程标准的修订与审议，标志着我国21世纪的新课程已经进入了“深化”时期。然而，真正的“深化”还
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读崔允漷《有效教学》有感
读崔允漷《有效教学》有感 扈加丽 讨厌说教性的教材，初读崔允漷《有效教学》是有抵触情绪的，这本书是师范类学生的教科书，但是一旦开始阅读，就立刻被它吸引！甚至开始思考，为什么
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课堂观察量表
课堂观察量表学习一、什么是课堂观察量表课堂观察量表是通过研究教师在教学的主环节——课堂上的表现，确定合理的观察点，在收集客观数据的基础上，对数据进行科学的分析，从而更
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郭允漷名言
郭允漷名言 1、“教书匠”只有技术，而教育家有观念。 2、、许多专家做讲座，我喜欢做“讲站”。 3、、不思考的人不是人。偶尔想想的是凡人，持续思考的人就是研究者，持续思考一个
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华东师大崔允漷教授谈有效教学的理念（范文模版）
华东师大崔允漷教授谈有效教学的理念 阅读122次 上传时间：2011-5-6 15:18:53 有效教学（Effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是受美国实用主
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崔允漷：指向学科核心素养的教学[5篇范例]
指向学科核心素养的教学 崔允漷 一、何为学科核心素养 定位：是学科教育在全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育中的独特贡献。 性质：是学科育人价值的集
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观察量表
理想是人生路上的灯塔
——六年级（下）第三单元习作课堂观察小结
一，准备工作：
课前召开的课前会议打破了过去传统的听课模式，在会议中，由黄老师讲述教学流程，陈静老师负责记录课前 -
护士用住院病人观察量表
护士用住院病人观察量表
姓名_________性别____年龄____指导语：该量表由临床护士依据对住院的成年精神病人病情的纵向观察，评定病人的行为障碍、病情的演变及治疗效果，作出相应 -
英语课堂教学观察与评价量表
英语课堂教学观察与评价量表
菏泽市教学研究室中学英语组
1.课堂表现
(1) 根据学生的课堂表现，判断学生是否了解和接受教师期望他们在课堂上做些
什么？
(2) 教师是否能把握和 -
NAEYC幼儿活动室观察评价量表
评价工具既是联系托幼机构教育质量评价理论研究和托幼机构教育质量评价实践的中介，又是托幼机构教育质量评价的灵魂。自20世纪八十年代以来，各国幼教工作者都致力于对托幼机构
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课堂观察材料（本站推荐）
“基于课堂观察的校本研修的具体策略研究”子课题开题报告 （一）本子课题与主课题的关系 学校是真正发生教育或进行教育的地方，是教育改革的基点。开展与新课程相适应的校本研修
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课堂观察
课堂观察的意义 课堂观察(classroom observing)是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。 《基础教
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课堂观察
《课堂观察——走向专业的听评课》心得体会 为使我校教师不断更新教育理念，增强业务能力，我校非常荣幸地请到了松山区教研室的姚伟艳老师给我们做了一次精彩的报告，通过聆听讲
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课堂观察
课堂观察：走向专业的听评课（摘要） 华东师范大学 崔允漷 一、当前听评课主要存在哪些问题？ 1.无合作的任务：有任务，没合作 几乎所有学校都在给老师布置听课任务，据我所知，最多的是每
