专题：菜园里第一课时
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《菜园里》第一课时教学设计
《菜园里》第一课时教学设计 汉滨区培新小学 郑安婷 教材分析 《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土的芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。 本课开始是一
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《菜园里》第一课时公开课教学反思
20**年**月**日，我上了《菜园里》第一课时公开课，我对自己的教学进行了反思。本课是看图归类识字，通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解蔬菜的特点。我把第一
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《识字二·菜园里》第一课时教学设计大全
《识字二·菜园里》第一课时教学设计作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计
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小学一年级语文菜园里第一课时教案
小学一年级语文菜园里第一课时教案
双树中心学校 王春霞一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书——语文》一年级上册识字（二）里的第三篇课文《菜园里》。
二、教学 -
《识字二·菜园里》教学设计12 第一课时
《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。 本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图文对照，不仅让学生对菜园有一个
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《识字二·菜园里》第一课时教学设计4
《菜园里》是小学语文一年级上册《识字二》中的一课。本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点，让学生认识表示蔬菜名称的
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《识字二·菜园里》第一课时教学设计6
１、知识目标：认识 １４ 个生字。会写卜、又、心、风四个字。认识 ３ 个偏旁草字头、走字底、风字旁和一个笔画卧钩。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。 ２、能力目标：通过拼读音
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《菜园里》教案
第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、师：“同学们，今天，老师要带大家去一个加神奇的地方。” （出示课件图：菜园风光图）师：“看，这是什么地方？ 生：（这是菜园） 师：你是怎么知道的？ 生：（因为有很
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菜园里教案
３、菜园里一、教学目标： 1 、会认“菜、园”等7个生字，会写“心、卜”2 个字。认识1 个新笔划“卧钩”。 2 、能正确、流利地朗读儿歌，并结合生活实际了解一些蔬菜的特点。 二、
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《菜园里》反思
《菜园里》教学反思
新教材一个很大的特点是：具有较强的开放性、适应性。他为教师和学生留有选择、拓宽和创造的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。大教育家陶行知先生说 -
《菜园里》教案（模版）
教学目标 1．知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有
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《菜园里》教案
执教者余姚SLQ小语 课题《菜园里》 一、教材说明 本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉
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菜园里教案
《菜园里》教学设计 府谷四小 刘霞 一、教材说明 本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉
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《菜园里》教案
《菜园里》第二课时教案 一、谈话导入 师：同学们，你们有没有陪妈妈去买过菜呀？那你知道哪些蔬菜的名字呢？来！谁来说一说。 看来我们班的同学知道得真多，那你们知道蔬菜是在哪里生
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教案 菜园里
菜园里 教学目标： 1、认识9个生字，会写两个生字 2、能认识各种蔬菜名 3、激发学生热爱大自然的兴趣 教学过程： 一、导入 今天老师带大家去一个好地方，看，这是哪里？对啦~看老师把
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《菜园里》教案
《菜园里》 教学目标： 1. 认识14个生字。 2. 能正确、流利地朗读儿歌。 3. 认识一些常见的蔬菜。 教学重难点：认识14个生字。 教学过程： 一、 谈话导入 1. 照片导入。同学们，上
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菜园里教案
3、菜园里 教学目标：1、会写“又”“风”两个生字，认识部首“风字框”。 2、能正确、流利地朗读儿歌，认识蔬菜，了解它们的特点。 3、认识到农民种植蔬菜的辛苦，学会珍惜粮食。
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《菜园里》教学案例
《菜园里》教学案例——随文识字提高课堂实效性张丽娜情景说明：《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔
