专题：垂直教案教学设计
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垂直 教学设计 教案（汇编）
教学准备 1. 教学目标 1、结合生活实际，通过观察、操作理解垂直、垂线、垂足等概念。会用垂直符号表示两条线段、直线互相垂直的位置关系。 2、能根据图形特征或借助工具正
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垂直教学设计
《垂直》教学设计 ——人教版小学《数学》四年级上册第五单元第2课时 腊山街道坡衣小学赵国平一、教学目标 （一）知识与技能 理解平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系
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垂直—教学设计
垂直—教学设计 --董道玉 教学内容：本册教材第130～132页，练习二十九。 教学目的：使学生初步认识垂线，会用三角板画垂线。 教具准备：两段毛线，透明胶纸。 教学过程： 1．复习（1）下面的
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《垂直》教学设计
《垂直》教学设计 （苏教版四年级上P.42—43） 昭阳区西城二小 崔刚宽 一、教学目标： 1、借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征，认识垂线、垂足。 2、让学生通过自
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平行与垂直教学设计教案
《平行与垂直》教学设计 教学目标： 1、认识平行线，理解平行线的含义，掌握平行线的特征。 2、理解互相垂直、垂线、垂足等概念的含义，掌握垂线的特征。 3、使学生初步理解垂直与
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《平行与垂直》教学设计-教学教案[推荐]
教学目标： 1、结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过讨论交流，和谐发展独立思考能力与合作精神。 3、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想
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垂直与平行_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1.使学生初步理解垂直与平行是在同一个平面内两条直线的两种特殊的位置关系。 2.初步认识垂线和平行线。 3.培养学生的观察能力、空间想象能力和抽
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面面垂直教学设计（范文）
《2.3.4平面与平面垂直的性质》教学设计教材分析直线与平面垂直问题是直线与平面的重要内容，也是高考考查的重点，求解的关键是根据线与面之间的互化关系，借助创设辅助线与面，找
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线面垂直教学设计
教案课题：直线与平面垂直的判定（一）【教学目标】知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解直线与平面垂直的定义和判定定理，并能对它们进行简单的应用；过程与方法目标：通过对定义
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(2014学年)5.1.2垂直教学设计
5.2.1 一、教学目标 垂直 （1）在具体情境中进一步丰富对两直线互相垂直的认识，并会用符号表示两条直线互相垂直； （2）会借助三角尺、量角器等画垂线； （3）了解垂线（段）的有关概念与性质及
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平行和垂直教学设计
平行和垂直教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第64页——65页。 【学习目标】 1、通过观察、讨论了解同一平面内两条直线的平行与相交（包
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垂直教案
一、课题 §4.6垂直 二、教学目标 1．使学生理解垂线的意义和垂线的第一个性质． 2．会用三角板过一点画已知直线的垂线，培养学生掌握画图的基本技能． 3．通过垂线性质的教学，培养学生
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 【教学目标】 知识目标：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线，垂线。 能力目标：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养空间观念
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平行与垂直教学设计
《垂直与平行》教学设计 ［教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册64～65页的内容。 [设计意图] 本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的
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平行与垂直教学设计
平行与垂直教学设计 杉松岗镇中心小学 赵悦 一、教学内容：本内容是四年级上册第６４页《垂直与平行》的第一课时。 二、教材分析 《垂直与平行》这部分内容是在学生认识了直线
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平行与垂直教学设计
《平行与垂直》教学设计 教 师：吴 琼 一、导入 师：同学们，我们已经学习过了直线的相关知识，那谁能来告诉老师直线都有哪些特征？ 生：没有端点，可以向两端无限延伸。 师：回答的真准确
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《平行与垂直》教学设计
《平行与垂直》教学设计 义小赵严 ［教学内容］：平行与垂直。（人教版四年级数学上册56～57页的内容） ［教学目标］ 1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的平行与垂直的现象。 2、帮助
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平行于垂直教学设计
平行于垂直教学设计 教学目标： 1、知识与技能：学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、过程与方法：在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，
