专题:初中历史教学案例3篇
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初中历史教学案例
教学案例: 第3课盛唐的社会景象 (初一历史下册) 一、教学目标1、知识与能力 了解盛唐时期农业、手工业的成就和唐时期的诗歌,2、过程与方法 用课本插图等直观教具,培养学生观
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初中历史教学案例
初中历史教学案例
昌盛的秦汉文化
扒齿港镇初级中学张志军 在教学的过程中我是这样完成教学任务的:
第一步:课件展示一些宗教人物:学生知道猪八戒、玉皇大帝、如来佛祖、唐僧、 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例 在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时,发生了这样一件事:预备铃响后,我胸有成竹地步入教室,打开多媒体课件,一幅优美的画面出现在学生的面前
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初中历史教学案例
初中历史教学案例
一.贯彻教学目的,解决重点和难点
教学目的是教材内容的体现,是指对历史事件本质的揭示,其中包括知识教育和思想教育,教学重点是教材内容的基本部分,反映教材最本 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
——三国鼎立
一、主体分析与设计:
本节课是——三国鼎立,三国两晋南北朝时期,是我国由大一统走向分裂,又由分裂重新走向大一统的重要时期。
在生本教育的理念 -
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初中历史教学案例
——三国鼎立
一、教学目标:
1、知识识记:
(1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实;
(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷州等基础知识。
2、能 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
在讲述美国独立战争时,我在教案中设计了一个活动来导入新课:进行一次历史小测,但小测纸必须用我提供的纸张,并且每人要交五角钱。当学生交钱领白纸后,我再告诉 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
----收复新疆
大坝沟中学葛育红
在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时,发生了这样一件事:预备铃响后,我胸有成竹地步入教室,打开多媒体课件,一 -
初中历史教学案例
初中历史教学案例 金厂峪镇中 高思昌 课型:新授课 一、主体分析与设计: 本节课是岳麓出版社七年级历史课内容——三国鼎立,三国两晋南北朝期,是我国由大一统走向分裂,又由分裂重
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初中历史教学案例
初中历史教学案例 辛志霞 在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时,发生了这样一件事:上课铃响后,我走进教室上课,打开多媒体课件,一幅“黄海激战”图出现在学生
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初中历史教学案例[精选]
初中历史教学案例
学田镇中心学校张军
在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时,发生了这样一件事:上课铃响后,我走进教室上课,打开多媒体课件,一幅“黄海激战” -
初中历史教学案例
初中历史教学案例
【李政学】一、教学目标:
1、知识识记:
(1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实;
(2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷州等基础知识。
2、能力 -
初中历史教学案例
[教学案例] 初中历史教学案例 宛城区汉冢中学 胡守秀 初中历史教学案例 在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时,发生了这样一件事:预备铃响后,我胸有成竹地步入
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初中历史教学案例(合集5篇)
初中历史教学案例 ——三国鼎立 河间市南召中学 谭志刚 一、主体分析与设计: 本节课是七年级历史内容——三国鼎立,三国两晋南北朝时期,是我国由大一统走向分裂,又由分裂重新走
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初中历史教学案例(大全5篇)
初中历史教学案例:
如何正确评价历史人物唐太宗
一、背景
随着新一轮课程改革的深入推进,在全新的教育理念指引下,我和广大历史教师一样,越来越重视学生在课堂中主体作用的发 -
初中历史教学案例(五篇)
历 史 教 学 案 例
市三中赵龙军
教学内容:
1.讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹,体会中国人民反抗外国侵 的民族气节和斗争精神。
2.简述《马关条约》的主要内容,说明《马关 -
初中历史教学案例分析[模版]
初中历史教学案例分析 初中历史初中历史教学案例分析 ——三国鼎 本节课是七年级历史(上册)第15课内容——三国鼎立,三国两晋南北朝时期,是我国由大一统走向分裂,又由分裂重新走
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初中历史教学设计案例
初中历史教学设计案例 初中历史教学设计案例 榆社三中 鹿永明 一、案例标题: 《好歌曲大家唱---改革开放30周年》 学科:初中历史 年级:八年级下第三单元活动课 二、案例内