专题：第22课北方民族的汇聚
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北方的民族汇聚德育渗透教案
第22课北方的民族汇聚德育渗透教案 教学目标 知识与能力 知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。 过程与方法 1、探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。 2、通过北
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《北方民族的汇聚》教学设计1
第22课 北方民族的汇聚 教学目标： 1、知识与能力 ①正确识读“西晋内迁各族分布图”， 看图说出“五胡”的名称及分布的地区，掌握识别和使用地图的基本技能； ②掌握北魏孝文帝的
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《北方的民族汇聚》课堂教学实录（小编推荐）
《北方的民族汇聚》课堂教学实录 一、教学内容 北师大版九年义务教育课程标准历史实验教科书七年级上册第22课。二、教学目标 1.知识与能力：看图能说出“五胡”的名称及分
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第22课_北方的民族汇聚_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 通过本课的学习，让学生了解历史的发展是有自身的规律，要顺应历史发展的潮流，与时俱进，锐意改革，推动人类历史的发展。 2. 教学重点/难点 重点：北魏孝文帝
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北方民族摇篮
北方民族摇篮幻影成像（三维制作）
字数：668。时长：5分钟
呼伦贝尔，以大兴安岭茂密的森林和水草丰美的草原及其丰饶的物产，哺育森林狩猎和草原游牧民族的成长壮大。使呼伦贝尔草原成 -
第22课 北方的民族汇聚(公开课教案)（共五篇）
第22课北方的民族汇聚(集体备课) 教学目标一、知识目标 知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。二、能力目标 1、探讨北魏孝文帝改革的原因、措施和作用。 2、通过北
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北方民族大学毕业德育论文
四年，诲我半途人生 还没来得及回想自己都做了什么，还没去想自己都得失了什么，大学的脚步却就这样在一些来不及中走着，又走过，直到今天。四年转瞬即逝，在我们甚至还来不及伤感的时
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《北方民族大融合》教案
第17课 《北方民族大融合》教案 设计者 李占锋 教学目标 1．知识识记 ①了解北方政局基本情况。 ②知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。 2．能力培养 ①识读“北魏统
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北方民族大融合教案
第20课北方民族大融合 凤台六中：马双雷 教学目标 知识目标 1.掌握北魏统一黄河流域和民族融合趋势的加强。 2.掌握北魏孝文帝迁都洛阳的原因和过程。 3.掌握北魏孝文帝迁都后
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北方民族大融合教案
北方民族大融合教案 教学设计一 【课标精解】 1．课标要求：通过孝文帝改革，初步理解民族融合对中华民族发展的意义。 2．课标分析：少数民族内迁后与汉族长期相处融合，共同发展，孝
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北方民族大融合教案
《北方民族大融合》教案 【教材分析】 本课在人教版《中国历史》七年级上册第四单元“政权分立与民族融合” ，本单元所述三国两晋南北朝是秦汉大一统后出现的政权分立时期，而
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《北方民族大融合》教学反思
《北方民族大融合》教学反思《北方民族大融合》教学反思1本课的教学活动设计思路为：老师指导同学主动地获得学问，了解基本的历史线索，把握历史学习的基本技能和方法，并有肯定的
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《北方民族大融合》教学反思
《北方民族大融合》教学反思 《北方民族大融合》教学反思1 本课的教学活动设计思路为：老师指导同学主动地获得学问，了解基本的历史线索，把握历史学习的基本技能和方法，并有肯定
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《北方民族大融合》教学设计
第3课 北方民族大融合 一、教学目标 1、知识与技能 知道北魏建立和统一北方的时间；了解北魏迁都的目的和意义；概述孝文帝促进民族融合的措施；了解北朝朝代更替的情况。 2、过程
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北方民族大融合教学反思
北方民族大融合教学反思 反思一：北方民族大融合>教学反思本课的教学活动设计思路为：教师指导学生主动地获得知识，了解基本的历史线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的
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《北方民族大融合》教学设计2
第17课 北方民族大融合 一、教学目标 知识能力： 1.掌握北魏统一黄河流域和民族融合趋势的加强。 2.掌握北魏孝文帝迁都洛阳的原因和过程。 3.掌握北魏孝文帝迁都后的改革措施
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北方民族大融合教学设计5篇
第20课 北方民族大融合 教学设计 池菊芳教学目标: 知识与能力 1、 通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融
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北魏政治和北方民族大交融(教案)
北魏政治和北方民族大交融（教案） 【教学目标】 知识与技能 了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。体
