专题：第3课华夏之祖教案
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第3课 华夏之祖
第三课 华夏之祖 【学习目标】 （1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）； （2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。 【课堂导入】 播放录像《海内外华夏子孙在陕
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第3课华夏之祖
第3课 华夏之祖 班级周次课时 教案类型授课人【教学目标】 1、知识目标 通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。 2、能力目标 通过学生合作探究，培养学生
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第3课华夏之祖
第3课 华夏之祖 教学目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社
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第3课 华夏之祖-教学教案
（彭志文主讲） 教学目标 通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走
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第3课 华夏之祖（含5篇）
第3课 华夏之祖 课型：新授课 年级：七年级 时间： 2013年9月20日 设计人：王洪梅 单位：枣庄第三十六中学 （山亭区） 邮箱：wnaghongmei7518@126.com 一、本课教材地位分析： 本课的主题是
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第3课 华夏之祖（5篇）
马石立中学七年级上历史导学案 姓名班级 第3课 华夏之祖 主备人： 审核人： 督办领导签字： 使用时间：学习目标： 1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原
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第3课华夏之祖(含答案)
人教新课标历史七年级上册学案与同步练习第三课 华夏之祖 【学习目标】 （1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）； （2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。 【
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第3课 远古传说-华夏之祖
第3课 远古传说-华夏之祖
教学目标
通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让” -
第3课《华夏之祖》导学案
第3课《华夏之祖》导学案自学目标：
1、了解我国远古传说时代中华文明起源的基本概族形成所做的贡禹的“禅
让”和原始社会走向终结的有关史实。
2、培养学生树立正确的社会发 -
第3课 华夏之祖教学案
第3课 华夏之祖教学案 【学习目标】炎帝、黄帝、尧舜禹的传说（∨） 【中考考点】炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说七上P12—15 能力要求：识记 【知识梳理】 一、炎黄战蚩尤 1、距
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第3课：华夏之祖教学反思
第3课《华夏之祖》教学反思 与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，激发学生探索中华文明之根的兴趣，激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。关于这一课
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第3课 《华夏之祖》自评稿
第3课 《华夏之祖》自评稿（公开课） 一、内容再认识 本课的内容重点比较突出，就是第二部分和第三部分，因为有许多是属于神话传说，比较容易引起学生的兴趣。难处就在于，如何让学生从
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3课___华夏之祖5篇
第3课 华夏之祖 主备人王兰岭 审核人七年级组 【学习目标】 （1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）； （2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点) 。 [自主学习]（用15
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第3课_华夏之祖的传说_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力：了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，知道传说和史实的区别。 2、过程与方法：通过讨论与交流，了解我国传说时代的历史状况。 3、情感态度和
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华夏之祖教案
课题：华夏之祖 教材：人民教育出版社 日期：2013年9月11日 教学目标： 1、知识目标：使学生较清楚地了解黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结
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华夏之祖教案
第 3 课 《华 夏 之 祖 》 的 教 案 第一单元 中华文明的起源 第3课 华夏之祖 一、学情分析 本课是初一历史课程第一单元第三课，主要讲述华夏族在的形成和发展过程中的重要内
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《华夏之祖》教案
《华夏之祖》教案 教学目标 一、知识与技能 1．知识目标：了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向
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第一单元 中华文明的起源 第3课 华夏之祖
清河开明中学2011--2012学年七年级历史学案（3）编写：刘益君 ____________________________________________________________________________________________________________
