专题：电磁感应定律教学设计
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专题17：电磁感应定律
电磁感应一、楞次定律的推广含义的应用阻碍原磁通量的变化——“增反减同”．阻碍(导体的)相对运动——“来拒去留”．磁通量增加，线圈面积“缩小”，磁通量减小，线圈面积
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《电磁感应定律》教案
1、请你就《电磁感应定律》一节的内容用问题教学法或者探究教学法设计一个教案，并与同学一起分析与讨论其亮点与不足。 课题 法拉第电磁感应定律课型新课第几课时课时教学目
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电磁感应定律小结：[大全五篇]
电磁感应综合题的特点： 电磁感应的综合题不仅涉及法拉第电磁感应定律，他还涉及力学、热学、静电场、直流电路、磁场等许多内容,主要反映在以下几个方面： （1） 因导体的切割运动或
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电磁感应教学设计
电磁感应教学设计 电磁感应教学设计1 教学目的：1、知道磁通量的定义，知道磁通量的国际单位，知道公式 的适用条件，会用公式计算．2、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生
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《电磁感应》教学设计
《电磁感应》教学设计 篇一：电磁感应教学设计片段 （一）引入新课：我们的物理“很美”，它具有“和谐的美”、“规律的美”——如浩瀚的宇宙及我们的太阳系在各就各位的运行着；它还
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电磁感应 教学设计
电磁感应 教学设计 (一)创设问题的情境，引入新课 音乐：狼爱上羊 图片：鱼和猫 图片中采用了什么样的思维方式？逆向思维。（司马光砸缸） 展示图片回忆奥斯特实验，问：奥斯特实验说明了什
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教学设计-电磁感应
电磁感应 一.教学目标 1.知识与技能 （1）理解电磁感应现象。 （2）了解感应电流的方向与导体运动的方向及磁场的方向有关。 （3）知道电磁感应现象中能量如何转化。 2.过程与方法： 通过
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电磁感应定律的应用教案.
电磁感应定律应用 【学习目标】 1．了解感生电动势和动生电动势的概念及不同。 2．了解感生电动势和动生电动势产生的原因。 3．能用动生电动势和感生电动势的公式进行分析和计算
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电磁感应 教学设计示例
[电磁感应 教学设计示例] 电磁感应 教学设计示例 （一）教学目的 1．知道电磁感应现象及其产生的条件，电磁感应 教学设计示例。 2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。 3．培养学生
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电磁感应现象》教学设计
“电磁感应现象”合作探究教学设计 教学设计思路：根据中学物理学科和教学过程的特点---以实验为主，突出探究、合作、整合的理念，进行整体系统设计。在前期分析（包括学习背景分析
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电磁感应现象教学设计
篇一：电磁感应现象教学设计一、教材分析课本从4个层面介绍了电磁感应——定性了解定磁感应现象、掌握感应电动势方向的判定规则和定量计算感应电动势的大小、了解电磁感应的
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电磁感应教学设计（共5则）
电磁感应教学设计 > 备课2组 一．教学目标： 1 知道电磁感应现象及其产生的条件。 2.知道感应电流的方向与哪些因素有关。 3.培养学生动手实验的能力和从实验事实中归纳、概括
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电磁感应教学反思
课题：电磁感应电磁感应虽然是本单元的重点，但并不是难点，如果依照教材顺序按部就班地由教师演示、归纳、概括，尽管学生也能接受，但他们就有可能处于被动学习的局面，达不到应有的教
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乘法运算定律教学设计[大全]
简便运算是一种高级的混合运算，是混合运算的技巧，学好了简便运算，不仅能提高计算能力、计算速度及正确率，还能使复杂的计算变得简单，也就是变难为易，变繁为简，变慢为快。以下是小编
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乘法运算定律教学设计
乘法运算定律教学设计 教学内容：P24——25例5、例6。 教学目标 1．引导学生探究和理解乘法交换律、乘法结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2．培养学生根据具体情况，选择算
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乘法运算定律教学设计
乘法运算定律 教学目标 1．引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2．培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
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乘法运算定律教学设计
第二节乘法运算定律 第1课时 乘法交换律和乘法结合律 教学目标： 1.引导学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2.培养学生根据具体
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加法运算定律教学设计
加法运算定律教学设计 加法运算定律教学设计1 一、教学内容：整数加法运算定律推广到小数。二、三维目标：①知识与技能：使学生初步理解整数加法运算定律对小数加法同样适用，并会
