专题：低年级数学课堂教学
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低年级数学课堂教学生活化研究
《小学低年级数学课堂教学生活化的研究》 课题研究方案 一、课题的界定与表述 “教学生活化”是一个过程，在数学教学中，具体指教师将所教的内容与学生的生活实际联系起来，将数
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如何提高小学低年级数学课堂教学效率
如何提高小学低年级数学课堂教学效率 教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在规定
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低年级数学游戏式课堂教学探究
低年级数学游戏式课堂教学探究 岑建波 （贵州省册亨县达央乡伟良小学） 摘要：低年级数学游戏式课堂教学是既能学习又能游戏的教学方式，学生非常乐于接受，因此在课堂上能认真地合作
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低年级课堂教学有效性
谈低年级语文阅读教学的有效性江滨农场学校：王虹霞面对新课改，我们教师都在尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。让课堂的每一分钟都体
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谈小学低年级数学课堂教学的有效性
谈小学低年级数学课堂教学的有效性作者：李晓霞时间：2009-7-24【信箱投稿：yhejiaoyu@163.com 】 [ 收藏本文 ]有效的课堂教学，是学生在教师指导下进行有目的、有组织的独立或半独
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浅谈小学低年级数学课堂教学设计的（合集5篇）
浅谈小学低年级数学课堂教学设计的 认 识 与 实 践 钟鼓小学 袁藜名 小学低年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真烂漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，
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如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性
如何提高小学低段数学课堂教学的有效性 羊叉学校：田继红 如何提高小学低段数学课堂教学的有效性？我从教二十多年来，从没思考过这个问题，我经历过从应试教育到素质教育的转变过程
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如何提高小学低年级数学课堂教学实效投稿
孩子，你在等什么 神木七小 折慧芬 我向全班承诺，每一次单元测试谁得了满分，我就将给谁一张奖状。有一次单元测试完毕，全班只有刘洋一个得了满分，平时分数一公布，我就给予奖励，但是
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低年级课堂教学组织用语
低年级课堂教学组织用语 师：叮铃铃，时间到。生：我们大家快坐好！ 师：123生：快坐好！ 师：567生：快休息！ 师：12生：点点头；34，伸伸手；56 弯弯腰；78 快坐好 师：谁的眼睛最明亮？生：我的眼睛最明亮。 师
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如何提高低年级课堂教学效率
从事低年级教学有已几年了，今天借此交流平台，将我的点滴体会与大家一起分享。我发言的题目是：
如何提高低年级课堂教学效率
一，高效课堂来自于充分的课前准备。
充分的课前准备 -
低年级课堂教学组织用语
低年级课堂教学组织用语
师：叮铃铃，时间到。生：我们大家快坐好！
师：123生：快坐好！
师：567生：快休息！
师：12生：点点头；34，伸伸手；56 弯弯腰；78 快坐好
师：谁的眼睛最明亮？生：我的眼睛最明亮。
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低年级有效组织课堂教学
摘要：课堂学习需要一定的规范与秩序，这与低年级儿童的天性存在着矛盾，教师要调节自己的心态，选择合适的教学策略，从符合低年级儿童身心发展规律的角度设计教学程序，从而化解这一矛
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构建小学低年级数学高效课堂教学的基本模式（模版）
佳能希望小学
中年级高效课堂教学的基本模式
人们常说，“教无定法”，教学作为一种艺术，是没有固定模式和方法的。高效课堂的构建为什么要强调模式？模式在高效课堂建设中到底有什 -
低年级数学课堂教学中学生倾听习惯的培养
低年级数学课堂教学中学生倾听习惯的培养 ---------心得体会集 蜀河镇中心学校 赵敏兰 培养学生倾听习惯心得体会（一） 通过最近一段时间的有意识教育教学，将我的数学教学课堂作
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低年级数学顺口溜
低年级数学顺口溜认识整时小小指针真有趣，我们都来试一试，分针正好指12，时针指几就几时。认识半时小小指针真有趣，我们都来试一试，分针正好指6，时针走到两数间，两个数字比一比，几小
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小学低年级数学课堂教学激励性口头评价研究
小学低年级数学课堂教学激励性口头评价研究 课程评价是课程教学中一个十分重要的内容。而课堂口头评价因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高的、对学生影响最大
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低年级课堂教学创新有五招
低年级课堂教学创新有五招 湖北省钟祥市双河小学 罗道平【摘要】天真活泼，好奇性强是孩子的天性。皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客体的桥梁，是认
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小学低年级语文课堂教学模式
小学低年级语文课堂教学模式初探 本学期我们学校大力推进教学改革，倡导各学科、各教研组进行本学科不同文体、不同题材的课堂教学模式的研究，大力动员全员参与，尽快创造适合我
