专题：低年级识字教学法
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低年级识字教学法
低水平的识字教学水平是阅读的基础，是低等教育的重点。随着新课程的实施，一年级读写能力显着提高，如何使学生意识到教学困难。在教学扫盲，使用不同的教学方法，充分发挥学生的自
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浅谈低年级识字教学法
浅谈低年级识字教学法 利川市汪营镇天上坪小学 张荣树 识字教学是小学低年级语文教学的主要内容，也是教学重点。不识字就不能阅读和浅词造句。就不会口语交际和写作。语文学
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低年级识字教学法（大全五篇）
低年级识字教学小议 《新课程标准》规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600--1800个,其中800--1000个会写。低年级语文教科书又加强了
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浅谈低年级趣味识字教学法
浅谈低年级趣味识字教学法 汉字，是世界上唯一经历了千年的发展变化的古老文字，它承载着中华五千多年的文明，生生不息，是中华文化瑰宝。 识字写字的要求应有所不同，1一2年级的教
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浅谈低年级趣味识字教学法
浅谈低年级趣味识字教学法 人的一生当中，小学阶段的识字量是最大的，大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写运用。这2500个汉字，在一二
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低年级循环记忆识字教学法浅谈
低年级循环记忆识字教学法浅谈 根据教学大纲的要求，小学生必须学会２５００个左右的常用汉字，在低年级就要掌握２０００个二千个左右。如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都认为教
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有趣的小学低年级识字教学法
有趣的小学低年级识字教学法 南浔开发区浔溪小学 薄云霞 在小学语文教学的诸环节中，识字教学是关键。识字不但是写字的基础，更是阅读和写作的基础。早在40年前，我国著名语文教
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息建华--激活小学低年级识字教学法
激活小学低年级识字教学法 攀枝花市二十五小学息建华 我在攀枝花市二十五小学从教二十多年，一直承担1—6年级语文教学工作。深深地体会到了低年级识字是阅读和写作的基础，田本
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浅谈识字教学法
浅 谈 识 字 教 学 法 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。《小学语文教学大纲》指出，识字教学要教给学生识字的方法，逐步培养其识字能力。所以，激发学生识字的兴趣，
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低年级识字论文
语文教学中如何应用好多媒体辅助教学 欧江岔镇学校 倪 应 现代信息技术的蓬勃发展，为基础教育课程改革的深入注入了新的活力。丰富的远程教育资源给我们教师的发展创设了新
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低年级识字教学浅谈
低年级识字教学谈
姓名付瑛
单位：山阳县城关镇金旺小学邮编：726400
【内容摘要】
识字教学是语文教学中的重中之重。识字是以后阅读、写作的基础。同时也
是小学低年级语文教 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
识字是学生阅读与写作的基础,同时又是低年级段教学的重点。随着新一轮课改的实施，低年级的识字量明显增多，新课标要求低年级学生要会认常用汉字1600至1800 -
浅谈一些低年级识字教学方法
浅谈一些低年级识字教学方法
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律， -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
低年级语文课的教学重点是识字，教材设计的目的是为学生提供学习汉字的语言环境，是在具体的语言环境中，让学生学习汉字，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的 -
低年级识字方法汇总
低年级识字方法汇总 一、识字方法： 1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字 8.猜字谜
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浅谈低年级识字教学
浅谈低年级识字教学
里塘小学吴明长
摘要：《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字教学是低年 -
浅谈低年级识字规律
浅谈低年级识字规律 识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字
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浅谈低年级识字教学方法
浅谈低年级识字教学方法 思南县白杨小学郝大珍 摘要：根据低年级学生的年龄特点，利用字本身的特点识字、游戏法识字、在生活中识字、情景法识字等教学方法使整个教学过程达到
