专题：低年级应用题教学
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低年级的应用题有效教学
应用题是小学生最难理解，最怕解答的题目。特别是低年级的小学生，他们识字较少，对应用题的分析、理解能力较差，解题思路不清晰。我针对小学生学习的实际情况，争取行之有效的方法进
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探讨聋校低年级数学应用题教学
浅谈聋校低年级数学应用题的 教 学 方 法 单县特教中心 齐爱玲浅谈聋校低年级数学应用题的 教 学 方 法 单县特教中心 齐爱玲 应用题教学是小学数学教学的一个重要组成部
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低年级应用题教学中思维训练范文合集
低年级应用题教学中思维训练 和乐镇中心学校吴妹容 低年级学生独立思考的能力还没有形成，在数学教学中发挥学生主体作用显得更为困难。 《数学课程标准》指出：教学过程中，“既
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低年级应用题教学如何培养学生逻辑思维能力
低年级应用题教学如何培养学生逻辑思维能力 低年级应用题教学如何培养学生逻辑思维能力 鞍山市台安县高力房镇中心小学 杨秀琳 《九年义务教育全日制教学大纲》明确指出：“
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浅谈新课程改革下小学低年级应用题教学
浅谈新课程改革下小学低年级应用题教学 四川双流棠湖中学外语实验学校附属小学 张俊 [摘要] 数学应用题教学，是小学数学教学的重要环节。生动有趣的小学应用题教学，不但可以培
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浅谈低年级数学教学中进行应用题的启蒙教学
浅谈低年级数学教学中进行应用题的启蒙教学 应用题教学是小学数学教学中的重要内容，也是学生学习的难点。怎样解决好这一难题，我认为应从应用题的启蒙教学开始。 在小学的教材
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在低年级应用题教学中培养儿童的思维能力
在低年级应用题教学中培养儿童的思维能力 低年级应用题是小学生学习应用题的开始。通过解答简单应用题可以培养学生初步的逻辑思维能力，学生能够正确、熟练地解答应用题，为进
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在低年级应用题教学中初步培养学生思维能力
在低年级应用题教学中初步培养学生思维能力 许 良 俊 《九年义务教育全日制教学大纲》明确指出：“要培养学生对所学内容进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单问题
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如何在低年级应用题教学中培养学生逻辑思维能力
如何在低年级应用题教学中培养学生逻辑思维能力 《九年义务教育全日制教学大纲》明确指出：“要培养学生对所学内容进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单问题进行判
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小学应用题教学
小学应用题教学 金砺实小 周阳 一，让学生经历数学概念形成的过程，从现实背景中体会和抽象数学模型，探索数学规律 《课程标准》的总体目标中提出，要让学生"经历将一些实际问题抽
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应用题教学反思
新课程下小学数学应用题教学的反思 作者： 尕藏本(小学数学 青海海南小学数学六班 ) 评论数/浏览数： 0 / 1 发 表日期： 2012-12-05 11:38:49 新课程下小学数学应用题教学的反
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小学应用题教学浅谈[最终定稿]
小学应用题教学浅谈 迎河一小 聂圣默 小学数学应用题教学是一个小学数学教学中的重点难点问题。一直以来，应用题用的教学时间花费不少，教师学生投入的精力不可谓不多，但是一个
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低年级识字教学浅谈
低年级识字教学谈
姓名付瑛
单位：山阳县城关镇金旺小学邮编：726400
【内容摘要】
识字教学是语文教学中的重中之重。识字是以后阅读、写作的基础。同时也
是小学低年级语文教 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
识字是学生阅读与写作的基础,同时又是低年级段教学的重点。随着新一轮课改的实施，低年级的识字量明显增多，新课标要求低年级学生要会认常用汉字1600至1800 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
低年级语文课的教学重点是识字，教材设计的目的是为学生提供学习汉字的语言环境，是在具体的语言环境中，让学生学习汉字，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的 -
浅谈低年级识字教学
浅谈低年级识字教学
里塘小学吴明长
摘要：《语文课程标准》指出：小学语文是一门重要的交际工具，是工具性与人文性的统一，识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字教学是低年 -
浅谈低年级识字教学
浅谈低年级识字教学 学习《教学要求》心得体会 实验小学 郑月花 识字，历来是小学低年级语文教学中的一个重点、难点。许多专家学者多年来为之探索，希望找出一条多快好省的识字
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低年级识字教学
低年级识字教学 各位老师： 下午好！ 我是吴利群，来三小已经两年，刚教完二年级，其实经验尚浅，以薄见来和大家交流识字写字教学。 刚开始教一年级时，学校培训有和我们强调过要看课标，
