专题：东南西北随笔
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东南西北教案
课题导入：今天我来边个魔术。。我要把东南西北四个方向呀，都放到一张纸上。拿出张纸。师：我不仅能让东南西北放入我的纸中，我还可以让他站起来。制作一个完整的东南西北。做完啦
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东南西北教案
东 南 西 北 设计理念 给学生创设一个宽松、和谐的学习氛围，从学生熟知的生活实际出发，教给学生辨认方向的具体方法，通过游戏等方式，充分发挥学生的主动性，建立空间观念，使学生在
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东南西北教案
新教材注重“人人学有用的数学”，即数学生活化。在二年级新教材《东南西北》一课中，我在设计这节课以前，先了解了学生的原有的知识基础，发现大部分学生在生活中分辨不清“东南西
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东南西北 教案
认识东、南、西、北(一) 丰乐小学 梁 静教材分析： “东南西北”这一教学内容是义务教育课程标准实验教材三年级上册册第二单元的起始课。本课是在学生已经会用上、下、左、
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认识东南西北说课稿
《认识东南西北》说课稿 庙林小学 陈崇美 尊敬的老师： 你们好！今天我说课的题目是《认识东南西北》，下面我将从四方面进行说明。 一、说教材分析 “东南西北”这一教学内容是义
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《东南西北》说课稿[推荐阅读]
《东南西北》说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《东南西
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《东南西北》教学设计（精选）
《东南西北》教学设计 执教人： 李桂兰 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第五单元第58页、59页“辨认方向”。 教学目标： 1、在熟悉的生活环境中辨认东南西北四个方向，培养
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折纸活动《东南西北》
中一班开放日活动教案 活动名称：东南西北（手工折纸活动） 活动意图： 上周，刚过了一个快乐的六一儿童节，孩子们应该收到了很多新奇的礼物，也会玩很多有趣的游戏。但是，在那个物质相对
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《东南西北》教学设计
《东南西北》教学设计 教学内容：北师版小学数学二年级上册第五单元“方向与位置”的第一节内容《东南西北》 教材分析： 本节课是学生在学习用“前、后、左、右、上、下”来描
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《认识东南西北》参考教案
【第一课时】 认识东、西、南、北 一、 教学目标 1. 使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。知道地图上的方向，并能绘制示意图。 2. 在合作、
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认识东南西北教案
每个步骤落到实处 多练多说 而不是走过场 第三单元 认识方向 第一课时 认识东、南、西、北 教学内容： 教材第18~19页例1、“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 知识与技能：在
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认识东南西北教案
认识东南西北 教学内容：苏教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第58—59页。 教学目标： 1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述
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《东南西北》教学设计
课题：东南西北 学情分析：学生已会用前后、上下、左右描述物体的相对位置与顺序。 教学目标： 1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2
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东南西北教学设计
东南西北教学设计 学生分析: “东南西北”是二年级下册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进
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东南西北教学设计
《东南西北》教学设计 逸夫小学文瑛 教学目标 1、在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向
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东南西北教学设计
三、方向与路线 一、教学内容： 1、 辨认方向。 2、 用方向词描述物体所在的位置。 3、 认识简单的路线。 二、教学重难点、关键 1、重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余
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认识东南西北教案
认识东南西北教案
认识东南西北教案1
位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左 -
认识东南西北教案
认识东南西北教案
认识东南西北教案1
一、创设情境导入小朋友们，你们喜欢放风筝吗？不过风筝朋友说了，它有几个字不认得，只要你们帮它认识了这几个字，就可以放风筝了。二、出示东
