专题：大气运动规律教学设计
-
大气运动教学设计
《大气运动》教学设计 ------热力环流和风 烟台二中 沙莎 怎样运动？（借助蒸汽、孔明灯，学生非常容易想到，热胀冷缩——垂直运动。发生垂直运动后，空气又将有何运动形式？） 2.用多媒
-
《大气的运动》教学设计
《大气的运动》教学设计 盐津县第二中学 徐佑文 一、教学目标 1. 知识与技能：运用热力环流示意图和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程。 2. 过程与方法：运用大气运动的相
-
《认识运动 把握规律》教学设计
高二《生活与哲学》第四课《认识运动把握规律》教学设计 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记 ： (1)运动的含义；(2)静止的含义；(3)规律的含义；(4)运动是有规律的；(5)规律是客
-
大气运动教案设计
“大气的运动”教学设计 海阳四中 牟岩巧 教学目标： 1.知识目标：理解热力环流形成及大气水平运动的“三力”及其作用下的风向。 2.能力目标：培养学生读图、分析图的能力，提高学
-
运动规律
运动规律.txt偶尔要回头看看，否则永远都在追寻，而不知道自己失去了什么。男人掏钱是恋人关系，女人掏钱是夫妻关系，男女抢着掏钱是朋友关系。男人爱用眼睛看女人，最易受美貌迷惑；女
-
《冷热不均引起的大气运动》教学设计
新课程人教版必修2 -------《冷热不均引起的大气运动》教学设计平果县铝城中学 覃秋云 [导入] 课前准备，师生分享，创设情境，活动引入 师生分享各自收集材料 结论1：大气中的热量
-
冷热不均引起的大气运动教学设计
《冷热不均引起的大气运动》教学设计 怀仁中学 胡绪江 [教学目标] 1． 使学生理解大气和地面受热的过程及其热量收支情况。 2． 掌握下列概念：太阳辐射，地面辐射，大气辐射，大气逆辐
-
《运动是有规律的》教学设计
《运动是有规律的》教学设计 一、教学目标（一）知识与技能 识记规律的含义，规律的两个特征 辨析实例，说明物质的运动是有规律的。解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在
-
大气压强教学设计
《大气压强》教学设计教材分析 九资河中学 高学智 本节教材可分为确认大气压的存在、大气压的测量与变化两部分。大气压是重要的物理现象，它与生产和生活有着密切的联系。学
-
大气压强教学设计
教科版八年级下册物理第九章第四节 《大气压强》教学设计（1课时） 一、内容及其分析 本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压
-
大气压强教学设计
大气压强教学设计 大气压强教学设计1 一、教材分析教材首先通过与液体的类比，引出大气压强的课题。由于气体的特殊存在形式—看不见、摸不着，所以大气压强对初中学生来说是比
-
《大气压强》教学设计
《大气压强》的教学设计 教材内容分析 1课程标准解读： 义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。因此义务教育物理课程
-
《大气压强》教学设计
大气压强 一、教材分析： 教材依据： 本节教学设计所依据的教学内容——人教版八年级下册物理课本第九章《压强》第三节《大气压强》 教材内容分析： 《压强》这一章讲述了压强和
-
大气压强教学设计
九年物理导学案 第十四章 压力和浮力 第三节 大气压强 （一）学习目标1、知识与技能目标 1．了解大气压的存在．知道大气压强的数值是很大的． 2．理解托里拆利实验原理． 3．培养学生观察、
-
大气压强教学设计
《大气压强》教学设计 一、教材分析 本节课是为学习流体压强与流速的关系做准备的，因此学好本节内容对今后的学习至关重要。 二、教学目标 知识目标：理解大气压强的概念，掌握
-
《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计 一、 教材分析 本节课内容通过大量的实验和事实让学生感受大气压强的存在，通过本节课的学习，使学生感受和体验大气压的存在，让学生了解证明大气压存在的
-
《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计 一、教学目标： 1．知识与技能 （1）知道大气压强的存在。 （2）了解大气压强产生的原因。 （3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。 （4）能利用大气
-
大气压强 教学设计
《空气的“力量”》教学设计 福州三中金山校区 陈 晞 一、教学理念及教学方式 本节课采取小组合作方式，注重全体学生的发展，让学生经历科学的研究方法，既重视知识的探究，更重视
