专题：等式的性质教学设计
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等式的性质教学设计
等式的性质教学设计 一、复习导入，揭示课题 下面各式哪些是等式 2b=12 6+73a_b 12*5=60 今天我们接着来研究等式的性质，板书 二、出示学习目标 在探索中发现并掌握等式的性
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等式的性质教学设计
《等式的性质》教学设计 教学内容： 西师版数学教材第十册第90页的例2，“试一试”和练习十八的4-5题。 教学目标： 1.知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出
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等式的性质教学设计
一、教学内容与分析 (一)教学内容: 等式的两条性质。 (二)教学内容分析: 本节课是等式的基本性质,即等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等。如果a=b(a、b为
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等式的性质教学设计
等 式 的 性 质 海林市三道中学李莹实 教学目标： 1．知识与技能 了解等式的两条性质，会利用等式的两条性质解方程。 2．过程与方法 利用课件中的天平演示，通过观察、分析得出等
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等式的性质教学设计
等式的性质教学设计 课题：等式的性质 教学内容：教材P64～65内容及练习十四第4、5题。 教学目标： 知识与技能：理解并能用语言表述等式的基本性质，能利用等式的基本性质解决简单的问
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《等式的性质》教学设计
《等式的性质》教学设计 永德县崇岗乡崇岗完小 龚天燕 一、教学内容： 人教版小学五年级数学上册《 等式的性质》 二、教材分析 《等式的性质》是义务教育阶段数学的第二学段（4
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《等式的性质》教学设计
《等式的性质 》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第64～65页内容 教材分析： 教材首先提出问题：同学们你们好，你用天平做过游戏吗？引起学生的探究兴趣。然后通过四幅
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等式的性质教学设计（精选9篇）
篇1：等式的性质教学设计教学内容：苏教版教科书第1～2页的内容。教学目的：⑴在具体的情景中，让学生理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，初步会用列方程解决一步计算的实际问
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3.2等式的性质教学设计
3.2等式的性质教学设计 教学目标： 1、知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。 2、过程与方法 通过天平游戏活动，发现规律，探索
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等式性质教学反思
等式性质教学反思
在例4得出等式性质时，虽说是一步一步引导学生去发现的，学生掌握的不错，但讲的还是多，不如直接独立完成，小组讨论发现，总结时强调一下，如何去记住这个性质，而不是背 -
等式性质教学反思
《等式的性质》教学反思 商丹高新学校 张彦刚 《等式的性质》这部分内容是在学生已学用方程表示简单情境中的数量关系的基础上，通过天平这一直观教具，引导学生探索和发现等式
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人教版等式的性质教学设计（精选9篇）
写写帮会员为你精心整理了9篇《人教版等式的性质教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！篇一：等式的性质教学设计教学内容：苏教版教科书第1～2页的内容。教学
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五年级《等式的基本性质》教学设计
五年级《等式的基本性质》教学设计 五年级《等式的基本性质》教学设计一、教材分析 等式的基本性质是学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行教学的。它是系统学习方程的开
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等式的基本性质教学设计（五篇）
教学内容：数学书P28至30及“试一试”“练一练”的内容。 教学目标： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的
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《等式的性质和解方程》的教学设计
《等式的性质和解方程》的教学设计 教学内容： 教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。 教学目标要求： 1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时
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等式的性质
等式的性质 教学 内 容 课本P3～4页例3、例4及相应的试一试、练一练，练习一第4～6题。三维目标 1.让学生在具体的情境中初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然
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等式的性质
课题等式的性质课型新授课设计说明本节课的内容是在学生根据天平平衡的原理理解了方程的意义之后安排的一个课时，它又是为后面用等式的性质解方程做准备的。本节课的主要任务
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等式的性质
《等式的性质》教学设计与反思 教学目标： 1、知识与技能 在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基础。 2、过程与方法 通过天平游戏活动，发现
